Pendampingan Guru dalam Pemanfaatan Big Data untuk Optimalisasi Asesmen Pembelajaran di SMP Muhammadiyah Sleman
DOI:
https://doi.org/10.53299/bajpm.v6i1.3493Keywords:
pembelajaran mendalam, big data, asesmen pembelajaran, manajemen pendidikanAbstract
Permasalahan utama yang dihadapi mitra meliputi pengelolaan data asesmen yang masih bersifat manual, belum terintegrasinya sistem asesmen pembelajaran, serta keterbatasan pemahaman guru dalam memanfaatkan data asesmen sebagai dasar pengambilan keputusan pembelajaran. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru dalam mengelola asesmen pembelajaran berbasis data melalui pendampingan pemanfaatan big data sebagai bagian dari penguatan manajemen pendidikan modern. Kegiatan dilaksanakan di SMP Muhammadiyah Sleman dengan melibatkan guru, tenaga kependidikan, dan kepala sekolah sebagai mitra sasaran. Metode pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan In–On–In, yang meliputi pelatihan awal, pendampingan praktik, serta penguatan dan refleksi. Intervensi dilakukan melalui pelatihan konsep asesmen berbasis data dan pembelajaran mendalam, pendampingan penyusunan perangkat pembelajaran, serta pengembangan dan uji coba Sistem Informasi Manajemen Data Asesmen (SIMDA Sekolah) dan Learning Management System (LMS) berbasis asesmen. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kompetensi guru dalam memahami dan menerapkan asesmen berbasis data, yang ditunjukkan melalui peningkatan hasil pre–post test serta kemampuan guru dalam menyusun dan mengimplementasikan perangkat pembelajaran berbasis data. Seluruh peserta berhasil menyusun RPP berbasis pembelajaran mendalam dan melakukan simulasi pemanfaatan sistem asesmen digital. Selain itu, pengembangan awal SIMDA Sekolah dan LMS berbasis asesmen memberikan dasar bagi sekolah dalam mengelola data pembelajaran secara lebih terstruktur dan berkelanjutan. Secara keseluruhan, kegiatan PkM ini memberikan kontribusi nyata dalam penguatan kompetensi guru dan kesiapan sekolah dalam mengadopsi manajemen pembelajaran berbasis data. Pendampingan pemanfaatan big data terbukti relevan dan aplikatif untuk mendukung optimalisasi asesmen pembelajaran serta peningkatan mutu pendidikan di sekolah mitra.
References
Arifin, Z. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Remaja Rosdakarya.
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan KemendikbudRistek. (2022a). Panduan Pengembangan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan KemendikbudRistek. (2022b). Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan. http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/Tahapan-Implementasi-Kurikulum-Merdeka.pdf
Brookhart, S. M. (2023). Classroom assessment: What teachers need to know. Pearson.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., Gardner, M., & Espinoza, D. (2020). Effective Teacher Professional Development.
Hargreaves, A., & O’Connor, M. T. (2023). Collaborative professionalism: When teaching together means learning for all (2nd ed.). Corwin.
Ifenthaler, D., & Yau, J. Y.-K. (2020). Utilising learning analytics to support study success in higher education: a systematic review. Educational Technology Research and Development, 68(4), 1961–1990. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09788-z
Kemendikbudristek. (2022a). Buku Saku Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Kemendikbudristek. (2022b). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah.
Kemendikbudristek. (2023). Perencanaan Berbasis Data (PBD) untuk Satuan Pendidikan Dasar Menengah (Dikdasmen). https://pusatinformasi.raporpendidikan.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/6560984159257-Perencanaan-Berbasis-Data-PBD-untuk-Satuan-Pendidikan-Dasar-Menengah-Dikdasmen
Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. (2022a). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. (2022b). Permendikbudristek No. 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Mandinach, E. B., & Gummer, E. S. (2021). Data literacy for educators: Making it count in teacher preparation and practice. Teachers College Press.
Mulyasa, E. (2022). Transformasi pembelajaran dalam implementasi Kurikulum. Remaja Rosdakarya.
Nasri, N. M. (2019). Deep Learning: Engage the World Change the World, Michael Fullan, Joanne Quinn, Joanne McEachen. Southeast Asian Social Science Review, 4(2), 165–168.
Pratama, A., & Zulherman. (2021). Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Inovatif bagi Guru Sekolah Menengah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi, 4(2), 120–130.
Pratiwi, I. P., & Nugroho, A. (2021). Penguatan asesmen pembelajaran sebagai dasar perbaikan proses belajar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(2), 101–114.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Basicedu, 6(4), 6313–6322. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3296
Sagala, S. (2019). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta.
Schildkamp, K., Poortman, C. L., Luyten, H., & Ebbeler, J. (2020). Factors promoting and hindering data-based decision making in schools. School Effectiveness and School Improvement, 31(2), 242–258. https://doi.org/10.1080/09243453.2019.1647412
Sudjana, N. (2019). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sutanto, T., Azzahra, S. F., & Putra, W. (2023). Digitalisasi Manajemen Data Penilaian Hasil Belajar di Sekolah Menengah menggunakan Platform Terintegrasi. Jurnal Sistem Informasi Dan Teknologi, 5(1), 45–52.
Viberg, O., Hatakka, M., Bälter, O., & Mavroudi, A. (2021). The current landscape of learning analytics in higher education. Computers in Human Behavior, 122, 106784. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106784
Widodo, H. P., & Allamnakhrah, A. (2021). Teacher professional learning in Indonesian context. Cakrawala Pendidikan, 40(3), 640–653.
Wulandari, C. R., Ningrum, T. A., & Syahril. (2024). Pengelolaan Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Kota Solok. Journal of Practice Learning and Educational Development, 4(1), 66–75. https://doi.org/10.58737/jpled.v4i1.250
Wulandari, R., & Suyanto, S. (2020). Pembelajaran bermakna dalam konteks Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 25(3), 345–356.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
