Pelatihan dan Pendampingan Penyusunan Soal HOTS dengan Memanfaatkan Artificial Intelegence
DOI:
https://doi.org/10.53299/bajpm.v6i1.3761Keywords:
Artificial Intelegence, Pelatihan, Pendampingan, High Order Thinking SkillAbstract
Pemberian soal/penugasan kepada siswa menjadi salah satu kegiatan dalam proses pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui keberhasilan dari proses pembelajaran yang dilaksanakan. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan dan wawancara dengan kepala sekolah di SDK Santo Redemtus Pamekasan diperoleh informasi bahwa pelatihan dan pendampingan penyusunan Soal HOTS dengan memanfaatkan Artifiacial Intelegence (AI) sangat dibutuhkan. Hal ini yang mendasari tim pengabdian Universitas Madura mengadakan pelatihan dan pendampingan pemanfaatan AI dalam penyusunan soal HOTS. Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan memberikan pengalaman kepada guru dalam memanfaatkan AI dalam penyusunan soal HOTS. Adapun peserta pada kegiatan ini adalah seluruh guru yang ada di SDK Santo Redemtus Pamekasan. Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan dengan tiga tahapan yaitu pelatihan, pendampingan dan evaluasi. Pada tahap pelatihan, tim melakukan menyampaikan materi awal terkait dengan taksonomi bloom pada ranah kognitif khususnya pada berpikir tingkat tinggi, setelah guru memiliki satu pemahaman yang sama kemudian dilanjutkan dengan pemanfaatan AI dalam hal ini chat GPT melalui penyampaian terkait konsep pembuatan prompt yang tepat. Pada tahap pendampingan tim mendampingi peserta membuat soal HOTS dengan memanfaatkan Chat GPT. Sedangkan pada tahap evaluasi tim melakukan evaluasi terhadap rangkaian kegiatan yang telah dilakukan dengan mengisi google form. Kegiatan pengabdian ini dilakukan sejak tanggal 27 November 2025 hingga 29 November 2025. Hasil dari kegiatan ini diperoleh luaran berbentuk soal HOTS yang dibuat oleh semua peserta pelatihan dengan menggunakan Prompt yang tepat.
References
Abakar, Ali Abakar Ben. 2025. “Effectiveness of HOTS Learning Concept With The Implementation of Independent Curriculum In Elementary School.” Journal of Education and Learning 1(1):19–28.
Arnyana, Ida Bagus Putu. 2019. “Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kompetensi 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking Dan Creative Thinking) Untuk Menyongsong Era Abad 21.” in Inovasi dan Aplikasi MIPA dalam Peningkatan Profesionalisme Peneliti dan Pendidik di Era Revolusi Industri 4.0. Banyuwangi: Universitas PGRI Banyuwangi.
As’ari, A. .., Muhammad Ali, Hasan Basri, Dian Kurniati, and Swasti Maharani. 2019. Mengembangkan HOTS Melalui Matematika. 1st ed. Malang: Universitas Negeri Malang.
Basri, Hasan, Javier García-García, Camilo Andrés Rodríguez-Nieto, Akhmad Riski Rifanda, and Rohmah Indahwati. 2025. “GeoGebra-Assisted Discovery Learning: An Effective Strategy to Enhance Elementary Students’ Interest in Learning Plane Area Measurement.” International Journal of Didactic Mathematics in Distance Education 2(1):1–15.
Basri, Hasan, Rohmah Indahwati, and Dimas Danar Septiadi. 2025. “Dampak Research-Based Learning Berbasis ChatGPT Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Menyelesaikan Masalah Mahasiswa.” Bima Journal of Elementary Education 3(1):10–17.
Indahwati, Rohmah, and Hasan Basri. 2017. “Pengaruh Penggunaan Facebook Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa.” JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya 2(2):74. doi: 10.24269/js.v2i2.787.
Indahwati, Rohmah, and Chairul Fajar Tafrilyanto. 2018. “Blog-Gothic As an Interactive Learning Media in Analytical Geometry Course.” AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 7(2):266. doi: 10.24127/ajpm.v7i2.1504.
Kurnia, Ira Restu, Awalina Barokah, Edora, and Inayah Syafitri. 2024. “Analisis Empat Standar Kompetensi Guru Di Lingkungan Sekolah Dasar.” JPD: Jurnal Pendidikan Dasar 3(2):11–19.
Mohd Darby, Norazlinda, and Abdullah Mat Rashid. 2017. “Critical Thinking Disposition: The Effects of Infusion Approach in Engineering Drawing.” Journal of Education and Learning 6(3):305. doi: 10.5539/jel.v6n3p305.
Nurjanah, Maya, Farah Fauzia, and Siti Fatonah. 2021. “Implementasi LOTS Dan HOTS Pada Soal Tema 3 Kelas 1 MI/SD.” Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran 3(2).
Pratiwi, Lely Fitriyanti. 2022. “Analisis Kemampuan Guru Dalam Membuat Soal Tipe Hots (High Order Thinking Skills) Mata Pelajaran Matematika.” Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia 1(6):20–28.
Putri, Maylita Dwi. 2022. “Analisis HOTS (High Order Thinking Skills) Penilaian Akhir Semester Ganjil Madrasah Kelas III MI Nurul Huda 2 Kota Mojokerto.” MODELING: Jurnal Program Studi PGMI 9(3):558–63.
Sabir, Adilah, Mayong, and Usman. 2021. “Analisis Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Berdasarkan Dimensi Kognitif.” Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia 2(3):117–27.
Supranoto, Heri. 2015. “Penerapan Lesson Study Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogi Guru SMA Bina Mulya Gadingrejo Tahun Pelajaran 2015/2016.” Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro 3(2):21–28.
Syahputra, Edi. 2018. “PEMBELAJARAN ABAD 21 DAN PENERAPANNYA DI INDONESIA.” Pp. 1276–83 in Prosiding Seminar Nasional SINASTEKMAPAN (E-Journal). Vol. 1.
Winarti, and Edi Istiyono. 2020. Taksonomi Higher Order Thinking Skill Untuk Penilaian Pembelajaran Fisika. 1st ed. Semarang: Widya Sari Press Salatiga.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.










