Peningkatan Keterampilan Numerasi melalui Pembelajaran Kontekstual Berbasis Permainan Tradisional Engklek di UPT SDN Sokosari Tuban

Authors

  • Midya Yuli Amreta Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
  • Nur Diana Rahayu Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
  • Della Nisa'ul Mufida Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
  • Putri Lestari Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
  • Ma'rifatul Choiriyah Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
  • Nur Lina Sufiatin Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
  • Nabila Mahfudhotin Ismailliah Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri

DOI:

https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i2.1957

Keywords:

Numerasi, Pembelajaran Kontekstual, Permainan Tradisional, Sekolah Dasar

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat dan pemahaman siswa sekolah dasar terhadap pembelajaran numerasi akibat metode pembelajaran yang cenderung monoton dan kurang kontekstual. Kondisi ini menjadi tantangan tersendiri, khususnya bagi siswa yang memiliki kecenderungan hiperaktif dan memerlukan pendekatan belajar yang lebih menarik dan melibatkan aktivitas fisik. Sebagai solusi, tim pengabdian memanfaatkan permainan tradisional engklek sebagai media kontekstual yang menyenangkan, dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa, serta mengandung nilai budaya lokal. Kegiatan ini dilaksanakan di UPT SDN Sokosari, Kecamatan Soko, Kabupaten Tuban. Tujuan utama kegiatan adalah meningkatkan keterampilan numerasi siswa melalui pendekatan pembelajaran yang interaktif dan bermakna. Tahapan pelaksanaan mencakup observasi awal, pengembangan media pembelajaran berbasis permainan engklek, implementasi di kelas, serta evaluasi melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa metode ini mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, memperkuat pemahaman konsep numerasi dasar seperti penjumlahan dan pengurangan, serta menciptakan suasana belajar yang lebih hidup, kolaboratif, dan menyenangkan. Selain itu, kegiatan ini juga turut mendukung pelestarian budaya lokal melalui integrasi permainan tradisional dalam pembelajaran.

References

Aristianti, T. T., Faatinisa, E., & Annisa, Y. N. (2022). Implementasi Permainan Engklek dalam Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia 4-5 Tahun di RA Al-Khairiyah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 121–240.

Devi, N. K. L. (2024). Analisis Pelaksanaan Kegiatan Numerasi dengan Metode Matematika Gasing Yang di Kaitkan dengan Permainan Tradisional pada Siswa Kelas 4 SD N 1 Demulih. Pentagon: Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(4), 78–94.

Faijin, Indah, S., & Azmin, N. (2024). Pendampingan dan Penguatan Kemampuan Literasi dan Numerasi pada Siswa Sekolah di Kabupaten Bima. Jurnal Mapahu: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 1–6.

Fitriyah, E., Sekartiningsih, W., & Noviyanti, M. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar (SD) di Mojokerto dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS). JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 38–49. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.414

Habibah, A., Kartika, R. J. N., Pebriana, A. L., Dani, R., Utami, R. A., Anggraini, S., & Barasa, V. I. (2024). Peran Permainan Tradisional Engklek dalam Pembelajaran Bangun Datar di SDN 006 Baturijal Barat. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(7), 2746–2751.

Kadir, abdul. (2013). Konsep Pembelajaran Kontekstual Di Sekolah. Dinamika Ilmu, 13(1), 17–38. http://journal.iain-samarinda.ac.id/index.php/dinamika_ilmu/article/view/20

Khoerunnissa, N. R., Sunaryo, Y., & Eva Zakiah, N. (2023). Permainan Tradisional Engklek Sebagai Media Pembelajaran Matematika. Jurnal Unigal, 1(1), 63–71. https://jurnal.unigal.ac.id/SN-

Muliantara, I. K., & Suarni, N. K. (2022). Strategi Menguatkan Literasi dan Numerasi untuk Mendukung Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4847–4855. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2847

Nababan, G. A., Fitri, H., Sembiring, L. S., & Siregar, N. H. (2024). Pengaruh Permainan Berbasis Numerasi Pada Perkembangan Pembelajaran Matematika Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 41452–41458.

Putro, D. B. W., Rahmawati, A. P., Maryana, L., Ardiyanti, O., Nurfida, U., Rizkuna, R. D., Widowati, & Jupriyati. (2024). Permainan Tradisional Engklek Untuk Meningkatkan Numerasi Pada Siswa Sd Ngebung - Beran. EJOIN : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 500–504.

Rohayati, R., & Budiarti, E. (2022). Menumbuhkan Literasi Membaca Awal Melalui Permainan Tradisional Engklek Di TK Nurul Aulia Depok. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1715. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.1715-1724.2022

Sesrita, A., Edwita, & Gusti, Y. (2023). Dampak Permainan Tradisional Congklak Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(03), 1502–1512.

Sukirman, Hisbullah, & Tasiah, N. (2024). Media Pembelajaran Berbasis Permainan Tradisional Engklek untuk Mengembangkan Pemahaman Literasi Membaca Peserta Didik. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1), 37–46. https://doi.org/10.51574/judikdas.v3i1.927

Suryaningsih, C., & Munahefi, D. N. (2021). Penerapan Puzzle Bernuansa Etnomatematika Melalui Permainan Engklek pada Materi Bangun Datar. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 111–118. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/45008

Yunarti, T., & Amanda, A. (2022). Pentingnya Kemampuan Numerasi Bagi Siswa. Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains Dan Teknologi, 2(1), 44–48.

Downloads

Published

2025-06-20

How to Cite

Amreta, M. Y., Rahayu, N. D., Mufida, D. N., Lestari, P., Choiriyah, M., Sufiatin, N. L., & Ismailliah, N. M. (2025). Peningkatan Keterampilan Numerasi melalui Pembelajaran Kontekstual Berbasis Permainan Tradisional Engklek di UPT SDN Sokosari Tuban. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 456–464. https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i2.1957

Issue

Vol. 5 No. 2 (2025): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.