Implementasi Program PLP II Terintegrasi KKN-DIK di SMP Negeri 1 Keruak Kabupaten Lombok Timur

Authors

  • Khosiah Khosiah Prodi Pendidikan Geografi, Universitas Muhammadiyah Mataram
  • Astagini Putri Kariana Universitas Muhammadiyah Mataram
  • Sublu Salam Prodi Pendidikan Sejarah, Universitas Muhammadiyah Mataram
  • Rizky Mulyana Prodi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Muhammadiyah Mataram
  • Uswatun Fadilah Prodi Pendidikan bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Mataram
  • Iprianto Iprianto Prodi Pendidikan bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Mataram
  • Uzlifatul Jannah Prodi Pendidikan bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Mataram
  • Wisnu Purnama Ilham Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Muhammadiyah Mataram
  • Mutmainah Mutmainah Prodi Pendidikan Sejarah, Universitas Muhammadiyah Mataram

DOI:

https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i4.2593

Keywords:

Implementasi Program, PLP II, KKN-DIK

Abstract

Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II yang terintegrasi dengan Kuliah Kerja Nyata Pendidikan dan Inovasi Kemasyarakatan (KKN-DIK) merupakan upaya strategis dalam meningkatkan kualitas calon guru melalui pengalaman langsung di sekolah dan masyarakat. Kegiatan ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program PLP II terintegrasi KKN-DIK di SMP Negeri 1 Keruak, Kabupaten Lombok Timur serta bertujuan untuk menganalisis kontribusinya terhadap pengembangan kompetensi mahasiswa, khususnya dalam aspek pedagogik, sosial, dan profesional. Kegiatan pengabdian ini menggunakan pendekatan monitoring dan evaluasi dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil pelaksanaan kegiatan menunjukkan bahwa program ini telah dilaksanakan sesuai dengan pedoman PLP II dan KKN-DIK dengan keterlibatan aktif mahasiswa dalam proses pembelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, serta program pengabdian kepada masyarakat. Tantangan yang dihadapi mahasiswa meliputi penyesuaian terhadap lingkungan sekolah dan masyarakat, kemampuan manajerial waktu, pengelolaan kelas dan penguasaan materi, namun dapat diatasi melalui bimbingan intensif dari dosen pembimbing dan guru pamong. Secara umum, implementasi program ini memberikan dampak positif dalam meningkatkan kesiapan mahasiswa menjadi pendidik profesional. Program integratif semacam ini direkomendasikan untuk terus dikembangkan sebagai model pembelajaran berbasis pengalaman nyata.

References

Hermawan, H., & et al. (2022). PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN ( P L P ).

Kemenristekdikti. (2017). Pengenalan lapangan persekolahan (plp) 1. Direktorat Jendral Pembelajaran Dan Kemahaiswaan, 1–43.

Khosiah, et al. (2024). Pedampingan Mahasiswa Program Pengenalan Lapangan Persekolah di Sekolah dasar. https://journal.ummat.ac.id/index.php/JCES/article/view/22423

Kolb, et al. (2017). Experiential Learning Theory: Previous Research and New Directions. In Perspect Think Learn Cognitive Styles (Vol. 1). https://doi.org/10.4324/9781410605986-9

Kurniawan, et al. (2023). Transformation of Future Educators: A Comprehensive Evaluation of Real Work Lectures (KKN) and Thematic School Field Introductions (PLP) https://journal.trunojoyo.ac.id/widyagogik/article/view/20236%0Ahttps://journal.trunojoyo.ac.id/widyagogik/article/download/20236/8403

Latifah, L. (2021). Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan II. Malang:Universitas Brawijaya

Mandailina, et al. (2025). Buku Panduan PLP II Terintegrasi KKN-DIK. Mataram: FKIP UMMAT

Nasir, M. (1988). Metodelogi Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia

Nataliningsih, et al. (2024). Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat: Transformasi Sumber Daya Manusia dalam Pembangunan Berkelanjutan di Era Digital. MEGA PRESS NUSANTARA. https://books.google.co.id/books?id=EN72EAAAQBAJ

Rahmawati, et.al. (2021). KKN:Pengabdian kepada Masyarakat melalui Kegiatan Pedampingan Pendidikan. Jurnal Masyarakat Mandiri. DOI:10.31764/jmm.v5i2.4122

Setyowati, E dan Permata, A. (2018). Service Learning: Mengintegrasikan Tujuan Akademik Dan Pendidikan Karakter Peserta Didik Melalui Pengabdian Kepada Masyarakat. Bakti Budaya, Jurnal Pengabdian Masyarakat. 1(2), 143. https://doi.org/10.22146/bb.41076

Sulistyaningrum, dan Rahmawati. (2020). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru MI Al-Ihsan Melalui Pelatihan Microsoft Powerpoint ( Studi PLP-KKN Masa Pandemi Covid-19 ). Edulab: Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, Vol. 5, No. 2, Desember 2020, 5(2), 118–134. https://doi.org/10.14421/edulab.2020.52 02 E-Journal UIN Sunan Kalijaga

Sutami, J., et al. (2023). Peran Mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (Kkn) Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Sebagai Wujud Pengabdian Di Kampung Nirbitan Tipes. Seminar Nasional Sendimas Uns Membangun Desa, 12–21.

Sahira, E dan Edy Herianto. (2023). Menyiapkan Guru Profesional Melalui Program Pengenalan Lapangan Persekolahan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. Vol.8 Nomor 3. /1947-Article%20Text-9616-1-10-20231221%20(1).pdf

Supriatna, N. (2019). Pendidikan untuk Pemberdayaan Masyarakat. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sanjaya, W. (2020). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Soedjatmiko (2021). Pengenalan Lingkungan Persekolahan. Universitas Negeri Semarang.

Downloads

Published

2025-10-06

How to Cite

Khosiah, K., Kariana, A. P., Salam, S., Mulyana, R., Fadilah, U., Iprianto, I., Jannah, U., Ilham, W. P., & Mutmainah, M. (2025). Implementasi Program PLP II Terintegrasi KKN-DIK di SMP Negeri 1 Keruak Kabupaten Lombok Timur. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(4), 1035–1045. https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i4.2593

Issue

Vol. 5 No. 4 (2024): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.