Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas sebagai Upaya Mengatasi Miskonsepsi Peserta Didik bagi Guru Kimia di Mojokerto
DOI:
https://doi.org/10.53299/ba-jpm.v6i2.3421Keywords:
pengabdian kepada masyarakat, penelitian tindakan kelas, miskonsepsi, conceptual change, guru kimiaAbstract
Miskonsepsi kimia adalah kesalahan dalam memahami konsep-konsep dasar seperti struktur atom, ikatan kimia, dan reaksi kimia. Miskonsepsi dipengaruhi oleh strategi pengajaran yang kurang menekankan pada rekonstruksi konseptual peserta didik. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi miskonsepsi adalah melalui pembelajaran remedial Conceptual Change. Pembelajaran remedial mudah dilaksanakan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk mendampingi guru kimia di Kota dan Kabupaten Mojokerto dalam mengimplementasikan PTK sebagai upaya mengatasi miskonsepsi peserta didik. Pendekatan yang digunakan adalah pendampingan berkelanjutan melalui pelatihan, praktik penyusunan perangkat pembelajaran, serta implementasi PTK berbasis Conceptual Change. Kegiatan dilaksanakan sejak April hingga November 2025 dan melibatkan guru kimia anggota MGMP Kota dan Kabupaten Mojokerto. Tahapan kegiatan meliputi persiapan perangkat pelatihan, pendampingan penyusunan proposal PTK dan Lembar Kegiatan Peserta Didik berbasis Conceptual Change, pendampingan pelaksanaan PTK hingga dua siklus, serta evaluasi dan refleksi hasil kegiatan. Data dikumpulkan melalui tes diagnostik konsepsi, angket, observasi, dan analisis laporan PTK peserta. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap miskonsepsi peserta didik, pemahaman mendalam dan penguasaan teknik PTK, mulai dari karakteristik, siklus pelaksanaan, hingga kemampuan merancang proposal PTK yang secara spesifik berfokus pada upaya reduksi miskonsepsi, dan respon positif dari guru sebagai peserta pelatihan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kegiatan PkM telah mencapai tujuan yang ditetapkan. Saran untuk pelaksanaan PkM tahun berikutnya adalah pelatihan penulisan artikel ilmiah sebagai hasil PTK untuk mereduksi miskonsepsi kimia peserta didik.
References
Al-Mahdi, O. (2019). Action Research and Teachers’ Professional Development: Examples and Reflections. International Educational Research, 2(3), p37. https://doi.org/10.30560/ier.v2n3p37
Anim-Eduful, B., & Adu-Gyamfi, K. (2022). Chemistry students’ conceptual understanding of organic qualitative analysis. Pedagogical Research, 7(4), em0132. https://doi.org/10.29333/pr/12307
Ashfarini, D., Rahmawan, S., & Sunan Kalijaga, U. (2024). Identification of Misconceptions and Causes of Misconceptions in Stoichiometry Material Using Four Tier Multiple Choice (4TMC). In Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia (Vol. 8, Number 1).
Aydın, G., & Karyağdı, M. (2023). Pre-Service Science Teachers’ Views on Technology-Supported Conceptual Change Activities. International Journal of Psychology and Educational Studies, 10(4), 1058–1071. https://doi.org/10.52380/ijpes.2023.10.4.1284
Black, G. L. (2021). Implementing Action Research in A Teacher Preparation Program: Opportunities and Limitations. In Canadian Journal of Action Research (Vol. 21, Number 2).
Exacta, A. P., Suswandari, M., Giyatmi, G., Hadiprasetyo, K., Kurniaji, B., Rosyid, A., & Ismail, I. (2024). Student misconceptions based on cognitive style. International Journal of Educational Studies in Social Sciences, 4(1), 1–15. https://doi.org/10.53402/ijesss.v4i1.398
Fitriani, A. R., Rahmawati, A., & Lathifa, U. (2022). Phenomenology of Conceptual Understanding Ability, Representation, and Student Algorithm on Stoichiometry Materials. Journal of Educational Chemistry (JEC), 4(1), 9–18. https://doi.org/10.21580/jec.2022.4.1.9744
Hamalosmanoğlu, M. (2024). Pre-Service Science Teachers’ Conceptual Integration Understandings in Explaining the Subject of Metabolism with the Concepts of Physics and Chemistry. Science Insights Education Frontiers, 24(2), 3927–3949. https://doi.org/10.15354/sief.24.or636
Hidayah, R., Maharani, D.K., & Muchlis. (2020). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi Guru Kimia SMA di MGMP KIMIA SMA Kabupaten Kediri. Jurnal ABDI, 5(2), 107–110.
Johnston, M. F., & Akerson, V. L. (2025). What Chemistry Students of Differing Ability Levels Learn about NOS within Inaccessible Chemistry Concepts: A Case Study. International Journal of Research in Education and Science, 11(1), 1–32. https://doi.org/10.46328/ijres.3572
Luft, J. A., & Jones, M. G. (2022). Handbook of Research on Science Teacher Education. Routledge.
Marumure, G., & Kriek, J. (2025). Teachers’ Teaching Strategies, Opportunities, and Challenges When Developing Conceptual Understanding of Redox Reactions. Science Education International, 36(3), 289–298. https://doi.org/10.33828/sei.v36.i3.4
Novita, D., Suyono, Yonata, B., Rinaningsih, & Delhita, A. (2026). Pelatihan Pengembangan Tes Diagnostik Kimia Bagi Guru Kota dan LKabupaten Mojokerto untuk Identifikasi Miskonsepsi Siswa. Jurnal ABDI, 11(2), 94–100.
Ozdemir, E. (2022). Animated Concept Cartoons as a Starter for Cognitive Conflict in Online Science Learning: A Case of Circular Motion. Journal of Science Learning, 5(2), 242–249. https://doi.org/10.17509/jsl.v5i2.41191
Parsons, A. F., & Sarju, J. P. (2023). Research-Led Learning in Action: Development of an Online Chemistry Course for Final-Year Undergraduates. Journal of Chemical Education, 100(5), 1877–1884. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.2c01207
Permatasari, R. E., Azizah, U., & Asih, F. E. (2025). Pelatihan Penyusunan Modul Ajar pada Konsep Kimia Berbasis Conceptual Change Model Bagi Guru-guru MGMP Kimia Kabupaten dan Kota Mojokerto. 10(2), 155–160.
Rahayu, A., Setyowati, Y., Handika, I., & Supriyadi. (2025). Development of Adaptive Digital Module in Integrated Science Course for Natural Education Students. Journal of Environmental and Science Education, 5(1), 82. https://doi.org/10.15294/jese.v5i1.25283
Rahmawati, S., & Hamzah, B. (2020). PKM Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Kimia Kabupaten Donggala dalam Penyusunan dan Publikasi Karya Ilmiah. Jati Emas (Jurnal Aplikasi Teknik Dan Pengabdian Masyarakat), 4(2), 157–162.
Raihana, R., Hayati, N., Alucyana, A., Yuliana, Y., & Sartika, E. (2023). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Untuk Publikasi Bagi Guru PAUD di Kecamatan Tandun. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 3(1), 31–37. https://doi.org/10.52436/1.jpmi.899
Saeb, F., Nejadansari, D., & Moinzadeh, A. (2021). The Impact of Action Research on Teacher Professional Development: Perspectives from Iranian EFL Teachers. Teaching English Language, 15(2), 265–297. https://doi.org/10.22132/tel.2021.143114
Salame, I. I., & Casino, P. (2021). Using Chemistry Concepts Inventory to Identify Alternative Conceptions and Their Persistence in General Chemistry Courses. International Journal of Instruction, 14(3), 787–806. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14346a
Shaafi, N. F., Yusof, M. M. M., Ellianawati, E., Subali, B., & Raji’e, M. H. H. (2025). Investigating misconceptions about acids and bases among pre-service science teachers. Journal of Education and Learning (EduLearn), 19(1), 460–477. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21803
Suparman, A. R., Rohaeti, E., & Wening, S. (2024). Student Misconception In Chemistry: A Systematic Literature Review. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(2). https://doi.org/10.47750/pegegog.14.02.28
Yerimadesi, Y., Jalius, E., & Aini, F. Q. (2020). Improvement of Teacher Professionalism through Classroom Action Research Training in MGMP Kimia SMA/ MA Kabupaten Tanah Datar. Pelita Eksakta, 3(2), 136–141. https://doi.org/10.24036/pelitaeksakta/vol3-iss2/98
Zajić, J. O., Mamutović, A., & Maksimović, J. (2021). The Role of Action Research in Teachers’ Professional Development. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 9(3), 301–317. https://doi.org/10.23947/2334-8496-2021-9-3-301-317
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
