Pendampingan Belajar Anak Usia Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar di Kelurahan Ngedukelu
DOI:
https://doi.org/10.53299/ba-jpm.v6i1.4077Keywords:
pendampingan belajar, motivasi belajar, prestasi belajar, sekolah dasarAbstract
Berdasarkan permasalahan yang ditemukan pada tahap awal menunjukan bahwa beberapa siswa, khususnya kelas VI yang akan menghadapi ujian, masih mengalami kesulitan dalam mengenal huruf, membaca lancar, serta menyelesaikan operasi hitung dasar seperti perkalian. Pendampingan ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi serta motivasi belajar siswa di sekolah dasar di SDK Ngedukelu, Kelurahan Ngedukelu. Penelitian ini menggunakan metode pendampingan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 15 siswa dengan teknik purposive sampling yang mengikuti kegiatan bimbingan selama satu bulan dengan frekuensi satu kali per minggu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan evaluasi hasil belajar siswa. Sedangkan teknik analisis data dilakukan secara statistik deskriptif kualitatif. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca dan berhitung siswa setelah mengikuti pendampingan. Penggunaan media kartu huruf membantu siswa dalam mengenal dan menyusun huruf menjadi kata, sedangkan metode bernyanyi dalam pembelajaran perkalian mempermudah siswa memahami dan mengingat konsep numerasi. Selain peningkatan aspek kognitif, motivasi belajar siswa juga mengalami perkembangan positif, ditandai dengan meningkatnya keaktifan, kepercayaan diri, dan keberanian dalam menyelesaikan soal. Dengan demikian, pendampingan belajar yang dilakukan secara terstruktur, kreatif, dan sesuai kebutuhan siswa terbukti efektif dalam membantu mengatasi kesulitan literasi dan numerasi di sekolah dasar. Sebagai rekomendasi untuk penelitian yang akan datang perlu ada pelatihan pola asuh bagi orang tua di Kelurahan Ngedukelu sehingga dapat berdampak signifikan terhadap keberlanjutan motivasi belajar dan prestasi belajar anak.
References
Algifari, L. A. M., Pratama, R., & Hidayat, T. (2025). Program peningkatan literasi dan numerasi dalam mendorong kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Pendidikan Dasar, 6(1), 45–56.
Amelia, R., & Kurniawan, D. (2019). Pengaruh penggunaan media kartu huruf terhadap kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 120–130.
Ardiani, L., & Rahmawati, I. (2020). Pembelajaran matematika berbasis lagu untuk meningkatkan pemahaman konsep numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 9(2), 98–107.
Arief, M., Rahman, A., & Putri, S. (2025). Pengaruh program literasi dan numerasi terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 33–44.
A.M, Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja. Grafindo Persada.
Dewi, M. S., & Lestari, P. (2022). Efektivitas media visual manipulatif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(3), 233–242.
Fauziah, S. L. (2020). Penguatan literasi dan numerasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 456–463.
Hidayat, T., & Nuraini, S. (2018). Pendampingan belajar sebagai upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 3(2), 89–97.
Ihtiari, D. A. T., & Mubarokah, S. (2022). Hubungan kemampuan numerasi dengan prestasi belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 101–110.
Ishak, H., Rahman, A., & Putri, M. (2024). Pengaruh kesulitan numerasi terhadap minat belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 10(1), 55–66.
Istikaanah, N., Wahyuni, R., & Sari, P. (2023). Dampak rendahnya kemampuan dasar terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Psikologi Anak, 5(2), 77–88.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan penguatan literasi dan numerasi di sekolah dasar. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kugu, Y. P., Dole, F. E., & Naja, M. (2022). Penggunaan media huruf dan bilangan dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 2(3), 89–98.
Latifah, N., & Sari, D. P. (2023). Implementasi program literasi sekolah dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas tinggi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 10(1), 55–67.
Mulyani, E., & Saputra, H. (2017). Pengaruh metode bernyanyi terhadap kemampuan menghafal perkalian siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Kreatif, 4(1), 61–70.
Ritonga, M. U., Siregar, L., & Harahap, D. (2025). Intervensi literasi dan numerasi dalam meningkatkan prestasi akademik siswa sekolah dasar. Journal of Elementary Education Research, 9(1), 101–110.
Rahmawati, F. P., Hidayati, Y. M., Desstya, A., Hidayat, M. T., Nisa, C., & Umam, M. M. (2025). Peningkatan numerasi pada anak berbasis petualangan angka ajaib. Tintamas: Jurnal Pengabdian Indonesia Emas, 2(1), 17–25. https://doi.org/10.53088/tintamas.v2i1.1534
Sapanora, A., Wijaya, H., & Santoso, B. (2025). Program pendampingan belajar sebagai solusi peningkatan motivasi dan prestasi siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi dan Pengabdian Pendidikan, 4(1), 66–74.
Sela, M. P. W., Dhiu, K. D., & Kua, M. Y. (2022). Pendampingan kelompok belajar dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Pendidikan Dasar, 3(2), 89–98.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
