Penerapan Metode Storytelling dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa Inggris bagi Anak-Anak di Kampung Inggris Tempirai, Kabupaten Penukal Abab Lematang Ilir

Authors

  • Rumbiati Rumbiati 1Badan Riset dan Inovasi Daerah, Kab. PALI
  • Sri Agustina Institut Rahmaniyah Sekayu
  • Ika Rakhmalina Institut Rahmaniyah Sekayu
  • Novitasari Novitasari Institut Rahmaniyah Sekayu
  • Avissa Calista Institut Rahmaniyah Sekayu

DOI:

https://doi.org/10.53299/ba-jpm.v6i2.4295

Keywords:

storytelling, kearifan lokal, keterampilan bahasa Inggris, pengabdian masyarakat, Kampung Inggris Tempirai

Abstract

Kampung Inggris Tempirai di Kabupaten Penukal Abab Lematang Ilir (PALI) merupakan kawasan dengan potensi pengembangan keterampilan bahasa Inggris yang belum optimal dimanfaatkan, terutama pada anak-anak usia sekolah dasar. Permasalahan utama yang diidentifikasi adalah rendahnya minat dan keterampilan berbahasa Inggris anak akibat metode pembelajaran konvensional yang kurang kontekstual dan tidak mempertimbangkan karakteristik sosial-budaya lokal. Penelitian pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mengimplementasikan metode storytelling berbasis kearifan lokal sebagai pendekatan inovatif dalam meningkatkan keterampilan bahasa Inggris anak-anak di lokasi tersebut. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang melibatkan aktif orang tua, tutor, dan anak-anak. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan listening (dari 45% menjadi 82%), speaking (dari 38% menjadi 76%), dan vocabulary mastery (dari 42% menjadi 79%) setelah delapan kali pertemuan. Keberhasilan program ini didukung oleh integrasi cerita rakyat Panukal Abab Lematang Ilir (seperti Legenda Candi Bumi Ayu, Sumpah Perjodohan Puyang dan Burung Jauh) yang diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris, sehingga anak-anak dapat belajar bahasa asing sambil melestarikan budaya lokal. Program ini juga menciptakan model pembelajaran berkelanjutan melalui pembentukan "English Storytelling Club" yang dikelola oleh orang tua dan tutor dengan pendampingan tim pengabdi. Temuan ini memberikan kontribusi nyata terhadap pengembangan model pembelajaran bahasa Inggris yang berbasis kearifan lokal di daerah terpencil. Untuk penelitian yang akan datang, direkomendasikan untuk: (1) mengembangkan modul storytelling berbasis digital yang dapat diakses secara luas; (2) melakukan studi longitudinal untuk mengukur dampak jangka panjang metode storytelling terhadap keterampilan bahasa Inggris anak; (3) meluaskan cakupan ke lokasi lain dengan karakteristik serupa; serta (4) mengintegrasikan teknologi mobile learning untuk mendukung keberlanjutan program di era digital.

References

Baguna, F., Alleid, G., Baureh, D., Klabat, U., & Utara, M. (2026). Identifying English Language Learning Strategies among Generation Alpha Students. SUMIKOLAH : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 1–13.

Bahri, K., Agustina, N., & Unggul, U. E. (2023). CULTURAL CONTENT AND INTERCULTURAL COMMUNICATIVE COMPETENCE IN INDONESIAN EFL. TELL-US JOURNAL, 9(3), 746–759.

Bahrick, L. E., & Lickliter, R. (2016). Visual and Cross-Modal Infant Learning. In L. Balter & C. S. Tamis-LeMonda (Eds.), Child Psychology: A Handbook of Contemporary Issues (3rd ed., pp. 67–96). Routledge.

Budyastuti, Y., & Fauziati, E. (2021). Penerapan Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Daring Interaktif. Jurnal Papeda, 3(2).

Craveiro, M. (2025). The Influence of StoryTelling on Young Learners Vocabulary Acquisition. UNIVESIDADE NOVA DI LISBOA.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Dinar Martia Azizah. (2018). PENANAMAN KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SEKOLAH DASAR BERBASIS PENDEKATAN ANTARBUDAYA (INTERCULTURE). DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 2(1), 1–11.

Fadhlan Saini, A. A. S. A. (2023). EXPLORING THE DIMENSIONS OF INTERCULTURAL COMMUNICATIVE. ELT Echo : The Journal of English Language Teaching in Foreign Language Context, 8, 145–159. https://doi.org/10.24235/eltecho.v8i2.15111

Farhani, A. R. (2025). Integrating Culture in English Education : Impacts on Students ’ Communicative Competence. PEBSAS : JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA, 3(3), 14–22.

Fauzi, F. A., Hamdan, F., Hamid, S., Suisno, D. P., & Qamariah, Z. (2025). Integrating Cultural Aspects in EFL Curriculum : Fostering Intercultural Awareness and Communicative Competence. Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah – Edumedia, 3, 104–112.

Kalaycı, G., & Öz, H. (2018). PARENTAL INVOLVEMENT IN ENGLISH LANGUAGE EDUCATION : UNDERSTANDING THE PARENTS ’ PERCEPTION. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 5(4), 832-847., 5, 832–847. http://iojet.org/index.php/IOJET/article/view/447/296

Lorie Mae P.Coloquit, Luningning A. Canabal, M. P. C. P. (2020). Improving Students’ English Writing Proficiency through Interactive Writing Technique. JOURNAL OF ENGLISH EDUCATION AND LINGUISTICS, 1(1), 72–81.

Mahanand, A. (2021). Role of Traditional Stories for English Language Education. FORTELL Issue No. 42, January 2021, 42, 74–83.

Manik, Y. M., Belajar, M., & Dasar, S. (2023). Analisis Permasalahan Belajar pada Anak Usia Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(April), 156–161. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i01.2383

Maulia, B. P., Antarbudaya, P., Budaya, K., Sumber, B., Sasaran, B., Antarbudaya, K., & Dan, B. (2025). EFL LEARNING AS INDONESIAN-ENGLISH INTERCULTURAL LEARNING. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8, 4795–4804.

Mera Putri Dewi, Neviyarni, I. (2020). Perkembangan bahasa, emosi, dan sosial anak usia sekolah dasar. JURNAL ILMIAH “PENDIDIKAN DASAR,” VII(1), 1–11.

Miftahul Yusri, E. A. (2025). Investigating Intercultural Competence in EFL Teaching : Teacher Perception and Action Used to Promote Intercultural Competence. Journal of Foreign Language Teaching and Learning, 10(1), 104–125.

Miles, M., Huberman, M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. In California : SAGE, 2020 (Vol. 28). California : SAGE, 2020.

Nurzaman, I., Gandana, G., & Indonesia, U. P. (2020). MODEL PEMBELAJARAN INTERACTIVE STORYTELLING BERBASIS APLIKASI ANDROID UNTUK MEMFASILITASI. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2).

Pratiwi, D., & Meraj, M. (2025). CHALLENGES IN TEACHING ENGLISH IN INDONESIAN RURAL SCHOOLS : ISSUES AND SOLUTION. JOLLT Journal of Languages and Language Teaching, 13(3), 1469–1480.

Rahayu, G., Djahimo, S. E. P., & Manafe, N. R. (2025). Pendekatan Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Excellent Spirit Christian School ( ESCS ) Kupang. Haumeni Journal of Education, 5(3), 301–307. https://doi.org/10.35508/haumeni.v5i3.25828

Stroupe, R. (2024). Navigating Challenges : English Language Education in Rural Indonesia. TEFL Praxis Journal, 2024, Vol. 3, Pp.3–23, 3, 3–23. https://doi.org/10.5281/zenodo.14286313

Tihal, W. (2025). Unveiling the Power of Storytelling to Enhance EFL Listening and Speaking : An Action Research Study. Academicus International Scientific Journal, Volume 16(Issue 32).

Downloads

Published

2026-06-23

How to Cite

Rumbiati, R., Agustina, S., Rakhmalina, I., Novitasari, N., & Calista, A. (2026). Penerapan Metode Storytelling dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa Inggris bagi Anak-Anak di Kampung Inggris Tempirai, Kabupaten Penukal Abab Lematang Ilir. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(2), 961–976. https://doi.org/10.53299/ba-jpm.v6i2.4295

Issue

Vol. 6 No. 2 (2026): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.