Artikel Review: Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning untuk Meningkatkan, Aksesibilitas, Fleksibilitas Serta Efektifitas Assessment dan Evaluasi Pembelajaran Mahasiswa di Era Digital 5.0
DOI:
https://doi.org/10.53299/diksi.v6i3.2109Keywords:
Model Blanded Learning; Fleksibitas; Evaluasi; Era Digital 5.0Abstract
Pendidikan telah mengalami Perubahan yang signifikan seiring dengan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi di era digital. Salahsatunya adalah Model pembelajaran yang terus mengalami perkembangan seperti Model Pembelajaran Blended Learning, yaitu metode yang menggabungkan antara pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran daring (online). Model ini memberikan fleksibilitas dan aksesibilitas yang lebih besar bagi mahasiswa, dan memungkinkan mereka untuk belajar kapan pun dan di mana pun sesuai kebutuhan. Metode Penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR) untuk menganalisis berbagai artikel ilmiah yang relevan. Sumber referensi yang digunakan berasal dari beragam publikasi, termasuk artikel ilmiah, buku, dan jurnal yang telah dipublikasikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyajikan ringkasan, deskripsi, serta evaluasi kritis terhadap isu atau topik terkait Mengenai model pembelajaran Blended Learning dalam konteks era Society 5.0. Pembahasan dalam artikel ini menfokuskan pada eksplorasi berbagai literatur ilmiah yang membahas relevansi penerapan model pembelajaran Blended Learning dalam meningkatkan fleksibilitas dan aksesibilitas terhadap proses asesmen dan evaluasi pembelajaran mahasiswa di era digital 5.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Blended Learning mampu meningkatkan fleksibilitas, aksesibilitas, serta efektivitas dalam proses asesmen dan evaluasi pembelajaran. Dengan menggabungkan antaran pembelajaran langsung dan daring, mahasiswa memiliki kesempatan untuk mengakses materi pembelajaran secara lebih fleksibel serta mengulang kembali materi yang belum mereka pahami. Selain itu, model ini turut mendorong peningkatan motivasi belajar karena adanya variasi dalam penyampaian materi, serta mendukung kemandirian mahasiswa dalam mengatur waktu belajar melalui akses terhadap sumber belajar digital.
References
Adiguzel, T., Kaya, M. H., & Cansu, F. K. (2023). Revolutionizing education with AI: Exploring the transformative potential of ChatGPT. Contemporary Educational Technology, 15(3), ep429. https://doi.org/10.30935/cedtech/13152
Alshahrani, A. (2023). The impact of ChatGPT on blended learning: Current trends and future research directions. International Journal of Data and Network Science, 7(4), 2029–2040. https://doi.org/10.5267/j.ijdns.2023.6.010
Ardilla, D. N. (2023). AI Copywriting: Copywriting Tanpa Ribet Dan Pusing. Anak Hebat Indonesia.
Aziz, S. M. (2023). IMPLEMENTASI KEBIJAKAN MERDEKA BELAJAR DALAM UPAYA MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA. Journal of Innovation Research and Knowledge, 3(1), 5077–5088.
Belur, J., Glasspoole-Bird, H., Bentall, C., & Laufs, J. (2023). What do we know about blended learning to inform police education? A rapid evidence assessment. Police Practice and Research, 24(1), 32–52. https://doi.org/10.1080/15614263.2022.2073230
Bernard, R. M., Borokhovski, E., Schmid, R. F., Tamim, R. M., & Abrami, P. C. (2014). A meta-analysis of blended learning and technology use in higher education: From the general to the applied. Journal of Computing in Higher Education, 26, 87-122.
Bizami, N. A., Tasir, Z., & Kew, S. N. (2023). Innovative pedagogical principles and technological tools capabilities for immersive blended learning: A systematic literature review. Education and Information Technologies, 28(2), 1373–1425. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11243
Brauweiler, H.-C., & Yerimpasheva, A. (2021). Innovative Technologies Against the COVID-19’s Challenge: Education Issues. Eurasian Journal of Economic and Business Studies, 1(59). https://doi.org/10.47703/ejebs.v1i59.23
Dron, J. (2022). Technology, teaching, and the many distances of distance learning. Journal of Open, Flexible and Distance Learning, 26(2), 7-17.
Eke, D. O. (2023). ChatGPT and the rise of generative AI: threat to academic integrity? Journal of Responsible Technology, 13, 100060.
Erwin, E., & Kuswandi, D. (2024). Tinjauan Pustaka: Model Pembelajaran Blended Learning Di Era Society 5.0. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 39-47.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. 21(1).
Fitriyah, L. A., Septiyanti, N. D., Fitriyah, E. I., Rukmana, A. Y., Wahyuningsih, D., AKbar, M. R., Romlah, L. S., Arsana, I. N. A., Pratama, R. Y., & Adhani, A. (2023). TEKNOLOGI PENDIDIKAN. Get Press Indonesia.
Hadian, T., Pkim, M., & Rahmi, E. (2023). Berteman dengan ChatGPT: Sebuah Transformasi dalam Pendidikan. Edu Publisher.
Hidayah, S. N. (2019). Hybrid Model-Based Learning Learning in Welcome Era Industrial Revolution 4.0. The Innovation of Social Studies Journal, 1(1), 46. https://doi.org/10.20527/iis.v1i1.1262
Horn, M. B., Staker, H., & Christensen, C. (2015). Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação. Penso Editora.
Kay, J. E., Deser, C., Phillips, A., Mai, A., Hannay, C., Strand, G., ... & Vertenstein, M. (2015). The Community Earth System Model (CESM) large ensemble project: A community resource for studying climate change in the presence of internal climate variability. Bulletin of the American Meteorological Society, 96(8), 1333-1349.
Kumar, V., Ally, M., Tsinakos, A., & Norman, H. (2022). Cognification in Teaching, Learning, and Training La cognification dans l’enseignement, l’apprentissage et la formation. 48.
Leininger, Leininger-Frézal, dkk. (2023). Global Change Challenge in the Higher Education Curriculum on the Approach of Blended Learning. European Journal of Geography, 14(2), 1–14. https://doi.org/10.48088/ejg.c.lei.14.2.001.014
Li, C., & Zhao, X. (2022). Research on the Influence of Artificial Intelligence Technology with web 3.0 on Accounting Education and Its Countermeasures. ACM Transactions on Asian and Low-Resource Language Information Processing, 21(6), 1–17.
Luan, H., & Tsai, C.-C. (2021). A review of using machine learning approaches for precision education. Educational Technology & Society, 24(1), 250–266.
Mahanum, M. (2021). Tinjauan Kepustakaan. ALACRITY: Journal of Education, 1–12.
Mahendra, G. S., Yahya, S. R., Widians, J. A., Sepriano, S., Iskandar, A. P. S., & Darwin, D. (2023). ARTIFICIAL INTELLIGENCE TOOLS POPULER: Penerapan & Implementasi Al Pada Dunia Kerja dan Industri. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Mangidi, R. A. (2024). PENDEKATAN BLENDED LEARNING SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN MASA DEPAN. Jurnal Sultra Elementary School, 5(2), 189-208.
Maulana, A., Rizki, C. Z., Syathi, P. B., & Fitriyani, F. (2022). PERAN BANTUAN SOSIAL DIMASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP PEKERJA RENTAN DI KABUPATEN PIDIE. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Ekonomi Pembangunan, 7(1), 11-20.
Rahmi, U., & Azrul, M. P. (2022). Desain Dan Implementasi Blended Learning: Integrasi Teknologi dan Pedagogi. Penerbit Andi.
Sukmawati, F., Santosa, E. B., & Rejekiningsih, T. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Virtual Reality dalam Pendidikan: Transformasi Pendidikan era 5.0. Pradina Pustaka.
Suwahyu, I., Rasid, N. F., Muttaqia, M., Gobel, Y. A. H., & Adistia, A. Z. (2023). Blended Learning Dalam Menghadapi Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Terapan, 1-10.
Ulfa, A. Y., Halijah, Azis, S., Akbar, F., Mutiah, H., & Satnawati. (2023). Pengaruh Pembelajaran Blended Learning melalui Virtual Syncronous dan Live Syncronous pada Mahasiswa. Jurnal PTI (Pendidikan dan Teknologi Informatika) Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Putra Indonesia “YPTK” Padang, 10(1), 23–31. https://doi.org/10.35134/jpti.v10i1.152
Wulandari, R., Shofiyah, N., & Kurniawan, M. I. (2022). Conceptualization of MulticulturalBased Blended Learning with Flipped Classroom Model: Implications for Collaborative Problem Solving.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
