Deskripsi Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1408Keywords:
Model PBL, Motivasi Belajar, Prestasi BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model PBL terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan sampel penelitian yang terdiri dari 2 kelas siswa SDN 2 Tente. Instrumen yang digunakan berupa soal tes dan angket. Untuk mendeskripsikan data hasil tes dan angket digunakan statistik deskriptif dengan bantuan SPSS 30 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan, setelah diberikan perlakuan, motivasi belajar siswa pada kelas V-II/eksperimen menunjukkan peningkatan dengan nilai rata-rata 51,59, dibandingkan dengan kelas V-I/kelas kontrol yang hanya mencapai 46,75. Prestasi belajar siswa kelas V-II mengalami peningkatan yang signifikan, dengan nilai rata-rata 18,50, sedangkan kelas V-I tetap stagnan pada 6,45. Standar deviasi yang lebih kecil pada kelas V-II menunjukkan bahwa Prestasi belajar unggul dibanding kelas V-I. Kesimpulan penelitian ini bahwa model PBL yang terapkan efektif dalam peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa.
References
Afandi, R. (2015). Pengembangan media pembelajaran permainan ular tangga untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan hasil belajar IPS di sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 1(1), 77-89.
Anggraini, S., & Sukartono, S. (2022). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 6(3), 5287-5294.
Hudzori, A. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMA Negeri 13 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2), 123-130.
Kusnandar, K. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 50-60.
Nursalam, N., Syahrul, S., & Wahyuni, S. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 12(1), 45-53.
Ormrod, J. E. (2021). Educational Psychology: Developing Learners. Pearson.
Ratnaningsih, S., & Nastiti, G. (2018). Upaya meningkatan motivasi belajar siswa dengan menggunakan media gambar pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 5(2), 275-286.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guilford Publications.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guilford Publications.
Santrock, J. W. (2018). Educational Psychology. McGraw-Hill Education.
Sari, D. P., Wijaya, A., & Kurniawan, D. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 210-220.
Slavin, R. E. (2020). Educational Psychology: Theory and Practice. Pearson.
Sudjana, N. (2018). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
Suyanti, S., Sari, M. K., & Rulviana, V. (2021). Media Powtoon untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 8(2), 322-328.
Uno, H. B. (2019). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Bumi Aksara.
Wuryanti, U., & Kartowagiran, B. (2016). Pengembangan media video animasi untuk meningkatkan motivasi belajar dan karakter kerja keras siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, (2), 123228.
Winkel, W. S. (2019). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. PT Gramedia.
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2011). Motivation and Self-Regulated Learning: Theory, Research, and Applications. Routledge.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
