Profil Penyelesaian Masalah Literasi Matematika pada Materi Barisan dan Deret ditinjau dari Mathematics Self-Concept Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i4.2867Keywords:
Literasi Matematika, Mathematics Self-Concept, Barisan dan deretAbstract
Kemampuan literasi matematika siswa Indonesia yang masih rendah pada asesmen internasional seperti PISA menjadi dasar penting dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil penyelesaian masalah literasi matematika pada materi barisan dan deret ditinjau dari tingkat Mathematics Self-Concept (MSC) siswa SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang melibatkan dua subjek dari salah satu SMA Negeri di Kota Sukabumi yang dipilih secara purposive berdasarkan hasil angket MSC, yaitu satu siswa dengan kategori MSC tinggi dan satu siswa dengan kategori MSC rendah. Instrumen yang digunakan meliputi angket MSC, tes literasi matematika, dan wawancara semi-terstruktur. Angket MSC digunakan pada tahap awal untuk mengidentifikasi tingkat kepercayaan diri dan persepsi siswa terhadap kemampuan matematikanya, sedangkan tes literasi matematika diberikan setelahnya untuk menggali kemampuan siswa dalam merumuskan, menerapkan, dan menafsirkan konsep matematika dalam konteks kehidupan nyata. Wawancara semi-terstruktur dilakukan setelah pelaksanaan tes untuk memperoleh penjelasan lebih mendalam mengenai strategi berpikir dan kesulitan yang dialami siswa. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi teknik dengan membandingkan hasil angket, tes, dan wawancara untuk memastikan validitas dan konsistensi temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan MSC tinggi mampu memenuhi sebagian besar indikator literasi matematika, terutama pada proses formulate dan employ, sedangkan siswa dengan MSC rendah masih kesulitan menghubungkan informasi kontekstual dengan model matematis. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi aspek kognitif dan afektif dalam pembelajaran matematika penting untuk menumbuhkan kepercayaan diri dan kemampuan berpikir kontekstual siswa.
References
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2018). Pembelajaran literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis (cet. 2). Bumi Aksara.
Afifah, H., Yuniati, S., Kurniati, A., & Rahmi, D. (2024). Literasi Matematis: Analisa Kemampuan Siswa Berdasarkan Self-Concept. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 943–953. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1384
Andhini, D. P., Wanabuliandari, S., & Purwaningrum, J. P. (2023). Pengaruh Model Problem-Based Learning Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Self-Concept Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 4(2), 879–891. https://doi.org/10.46306/lb.v4i2
Anwar, N. T. (2018). Peran Kemampuan Literasi Matematis pada Pembelajaran Matematika Abad-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 364–370. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Baroroh, U., Tririnika, Y., & Yuliani, I. (2019). Mathematic Literation Abilities Based on PISA-Like. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 9(2), 61–68. https://doi.org/10.20961/jmme.v9i2.48393
Delima, N., & Budianingsih, Y. (2020). Gaya Belajar Dan Mathematics Self-Concept Terhadap Minat Akademik Mahasiswa. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(1), 1–8. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v5i1.3296
Hartati, S. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Sma Dalam Memahami Materi Barisan Dan Deret. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 85–95.
Hasnawati. (2016). Description Of Mathematics Literacy Ability Of Students First Secondary School State 15 Kendari Based On Content, Context, Materials, And Process. International Journal of Education and Research, 4(11). www.ijern.com
Holis, M. N., Kadir, & Sahidin, L. (2016). Deskripsi Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Di Kabupaten Konawe. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 4(2), 141–152.
Indriyani, F. N., Faradiba, S. S., & Hasana, S. N. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Self-Concept Peserta Didik SMP Taman Dewasa Malang. JP3, 16(19), 171–177.
Juliyanti, A., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Kecemasan Matematis Dan Konsep Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 75–83.
Khoirudin, A., Setyawati, R. D., & Nursyahida, F. (2017). Profil Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berkemampuan Matematis Rendah Dalam Menyelesaikan Soal Berbentuk PISA. Aksioma, 8(2), 33–42. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/aks.v8i2.1839
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A methods sourcebook (3rd ed.) (3rd ed.). SAGE publications.
Mulyani, A., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Barisan dan Deret Aritmatika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2224–2229. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2366
Murtiyasa, B., Rejeki, S., & Ishartono, N. (2020). Profile of Students’ Error in Solving Mathematics Word Problems Based on PISA Frameworks. Proceedings of the SEMANTIK Conference of Mathematics Education. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200827.131
OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. OECD. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
Pamungkas, A. S. (2015). Kontribusi Self Concept Matematis Dan Mathematics Anxiety Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Dinamika Pendidikan, 8(2), 55–60. https://doi.org/https://doi.org/10.51212/jdp.v8i2.114
Perwitasari, D., & Aviory, K. (2024). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul untuk Memfasilitasi Kemampuan Literasi Matematika Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 09(1), 362–371. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i1.3854
Prameswari, A. D., & Abadi, A. P. (2025). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X SMA pada Materi Barisan Aritmetika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 486–497. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i1.3954
Rosita, N., Rahayu, W., & Makmuri. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self-Concept Matematis dengan Pendekatan PMRI di SMP Daar En Nisa Islamic School. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 5(1), 46–53.
Saadah, M., Irawan, E., & Fitria, N. (2020). Meningkatkan Konsep Diri Positif Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Rasional Emotif Behavior. Jurnal Fokus Konseling, 6(2), 108–114. https://doi.org/10.52657/jfk.v6i2.1262
Setyaningsih, N., & Azizah, L. N. (2023). Literasi Matematika Siswa Smp Ditinjau Dari Kemampuan Awal. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3096–3104. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5738
Sholihah, S. Z., & Afriansyah, E. A. (2017). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Proses Pemecahan Masalah Geometri Berdasarkan Tahapan Berpikir Van Hiele. jurnal “Mosharafa,” 6(2), 287–298. http://e-mosharafa.org/
Sudijono, A. (2018). Pengantar Statistik Pendidikan (27 ed.). RajaGrafindo Persada.
Suryapuspitarini, B. K., Wardono, & Kartono. (2018). Analisis Soal-Soal Matematika Tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada Kurikulum 2013 untuk Mendukung Kemampuan Literasi Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 876–884. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Susilawati, S., Pujiastuti, H., & Sukirwan. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Self-Concept Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 512–525.
Syahril, R. F., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Objek Matematika pada Materi Barisan dan Deret di Kelas XI SMA/MA. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(03), 2816–2825. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.766
Syawaludin, M. R. (2024). Pembelajaran Berbasis Literasi dan Numerasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMK N 3 Bengkalis. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(3), 512–523. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i3.736
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
