Deskripsi Aspek Kontekstual pada Soal Buku Teks Matematika SMP Kurikulum Merdeka Kelas VII
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3611Keywords:
Aspek Kontekstual, Buku Teks; Kurikulum, Contextual Teaching and LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan memetakan gambaran umum aspek kontekstual yang terdapat dalam soal-soal buku teks matematika SMP Kurikulum Merdeka kelas VII. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi dokumen. Subjek penelitian berupa soal-soal pada buku teks matematika SMP Kurikulum Merdeka Kelas VII dari Susanto yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia. Instrumen penelitian berupa kerangka analisis dan penelitian itu sendiri (human instrument). Instrumen analisis yang digunakan dalam penelitian ini berupa indikator aspek kontekstual soal pada buku teks Matematika SMP Kurikulum Merdeka. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis isi (content analysis) dengan fokus pada analisis soal (problem analisis). Dalam proses analisis, peneliti menggunakan codebook yang berisi pedoman kategorisasi dan kode untuk setiap aspek kontekstual antara lain: RLC, CLH, FF, dan NC. Hasil penelitian dari 821 soal yang dianalisis menunjukkan bahwa tidak ditemukan soal fictional features sama sekali (0,00%) dan cultural, linguistic & historical features hanya muncul 2 soal (0,24%), hal ini menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran kontekstual dalam buku teks Kurikulum Merdeka masih terbatas pada konteks kehidupan nyata dan prosedural. Penelitian ini memberikan saran penting bagi guru, penulis buku, dan perancang kurikulum untuk menggunakan prinsip Contextual Teaching and Learning (CTL) dan tujuan Kurikulum Merdeka untuk membuat pembelajaran yang relevan, bermakna, dan dekat dengan pengalaman siswa.
References
Afni, N., & Hartono. (2020). Contextual teaching and learning (CTL) as a strategy to improve students mathematical literacy. Journal of Physics: Conference Series, 1581(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1581/1/012043
Ahmad, M., Kuntarto, E., & Purba, A. (2024). Analisis Kesesuaian Materi Buku Teks Bahasa Indonesia Terhadap Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, Vol 14 No 1.
Azhar, N. A., & Rosli, R. (2021). Analisis kandungan topik tambah dan tolak dalam buku teks matematik tahap 1 sekolah kebangsaan. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 394–405.
Aziz, T. (2022). Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran social studies di sekolah menengah atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1), 50.
Berns, R. G., & Erickson, P. M. (2001). Contextual Teaching and Learning: Preparing Students for theNew Economy. The Highlight Zone: Research a Work No. 5. The Highlight Zone Research @ Work, 5, 1–9. http://www.nccte.com/publications/infosynthesis/index.
Chavarría-Arroyo, G., & Albanese, V. (2023). Contextualized Mathematical Problems: Perspective of Teachers about Problem Posing. Education Sciences, 13(1). https://doi.org/10.3390/educsci13010006
Depdiknas. 2003. Pendekatan Kontekstual (CTL). Depdikbud. Jakarta.
Elisa, N. I., & Tim Jago Nulis. (2019). Cerdas Menulis Buku Referensi. Deepublish
Fan, L. (2013). Textbook research as scientific research: Towards a common ground on issues and methods of research on mathematics textbooks. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 45(5), 765–777. https://doi.org/10.1007/s11858-013-0530-6
Fauvel, J., & van Maanen, J. A. (2000). History in mathematics education: an ICMI study (Vol. 6). Springer Science & Business Media.
Furinghetti, F., & Somaglia, A. (1998). History of mathematics in school across disciplines. Mathematics in School, 27(1), 48–51. http://www.jstor.org/stable/30211877
Hidayah, M., & Forgasz, H. (2020). A comparison of mathematical tasks types used in Indonesian and Australian textbooks based on geometry contents. Journal on Mathematics Education, 11(3), 385–404. https://doi.org/10.22342/JME.11.3.11754.385-404
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: what it is and why it’s here to stay. Choice Reviews Online, 40(02), 40–1053. https://doi.org/10.5860/choice.40-1053
Megaria, S., Ma’rufi, M., Alam, S., Megaria, S., Ma’rufi, M., & Alam, S. (2025). Efektivitas Realistic Mathematics Education Ditinjau dari Kemampuan Literasi Matematis dan Hasil Belajar Matematika. Pedagogy Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1595–1611. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7251
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 102–107.
Nasrullah, A., Suryadi, D., Hendriyanto, A., & Muhaimin, L. H. (2025). Shifting teachers’ attitudes or developing innovative didactical designs: which should come first? AL-ISHLAH Jurnal Pendidikan, 17(3). https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i3.7378
Permendiknas. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 Pasal 1 Ayat 1 Tentang Buku Yang Digunakan Oleh Satuan Pendidikan. Jakarta.
Putriani, J. D., Susanti, E., Martin, C. H., Putriani, J. D., & Martin, E. (2025). Comparative Analysis of Presentation of Set Material in Indonesian and Fijian Mathematics Textbooks. Journal of Instructional Mathematics, 6(1), 58–71. https://doi.org/10.37640/jim.v6i1.2385
Raditya, A., & Saputra, N. N. (2022). Question analysis in indonesians’ new curriculum secondary mathematics textbook. Desimal: Jurnal Matematika, 5(3), 353–362. https://doi.org/10.24042/djm.v5i3.14590
Selvia A.H, S., Yensy, N. A., & Susanto, E. (2022). Analisis Tingkat Kognitif Soal pada Buku Mandiri Matematika Terbitan Erlangga Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi. FARABI: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 30–39. https://doi.org/10.47662/farabi.v5i1.306
Sinaga, J. A. B., & Sihombing, B. (2022). Analisis Kesesuaian Materi Buku Matematika Kurikulum 2013 Kelas VII Semester I Revisi 2017 Terbitan Kemendikbud dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. Journal of Maritime and Education (JME), 4(1), 375-383
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.
Sulianto, J. (2008). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 14–25. https://doi.org/10.21831/pg.v4i2.555
Susanto, D., Rahayu, N., Pratiwi, N., & Fatmawati, S. (2022). Matematika 2022 SMP/MTs Kelas VII. Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Suprijono, A. (2009). Cooperative learning: teori & aplikasi PAIKEM. Pustaka pelajar.
Tsabitah, N., Amalia, S., & Laviola, P. (2024). Kajian Teori : Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Guna Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 324–327.
Ummah, N. R., Sugeng, S., & Safrudiannur, S. (2024). Kajian Kontekstual Soal Latihan pada Buku Teks Matematika Indonesia, Malaysia, dan Singapura untuk Jenjang SMP pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1200–1210. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.2241
Valverde, G. A., Bianchi, L. J., Wolfe, R. G., Schmidt, W. H., & Houang, R. T. (2002). According to the book: Using TIMSS to investigate the translation of policy into practice through the world of textbooks. Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-007-0844-0
Wahyuni, H., Iskandar, R. S. F., Raditya, A., & Talde, D. K. J. C. (2023). Analysis of Algebra Questions in Curriculum 2013 and Merdeka Curriculum Mathematics Textbooks. International Journal of Mathematics and Mathematics Education, 1(3), 218–226. https://doi.org/10.56855/ijmme.v1i3.735
Wijaya, A., van den Heuvel-Panhuizen, M., & Doorman, M. (2015). Opportunity-to-learn context-based tasks provided by mathematics textbooks. Educational Studies in Mathematics, 89(1), 41–65. https://doi.org/10.1007/s10649-015-9595-1
Wijayanti, D. (2019). Analysing textbook treatment of similarity in plane geometry. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Revue Internationale de Didactique Des Mathématiques, 24, 107–132.
Wijayanti, D., Lutfi, A., Wijaya, T. T., & Bah, O. (2025). Mapping research on Indonesia’s government mathematics textbooks: current insights and potential directions. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2560052
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
