Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Peningkatan Hasil Belajar IPA Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Gunung Putri
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3650Keywords:
Gaya Belajar, Hasil Belajar IPA, Inkuiri TerbimbingAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari gaya belajar siswa kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Gunungputri. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2×2, melibatkan dua kelompok yaitu eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing dan kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas V yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar IPA serta angket untuk mengidentifikasi gaya belajar siswa (ekstrovert dan introvert). Data dianalisis menggunakan analisis varians (ANOVA) dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA siswa. Gaya belajar siswa (ekstrovert dan introvert) pada siswa Kelas V di Kecamatan Gunungputri tidak memiliki pengaruh yang signifikan secara statistik terhadap hasil belajar, namun ditemukan perbedaan dalam peningkatan skor yang menunjukkan bahwa siswa ekstrovert lebih responsif terhadap model inkuiri terbimbing. Interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar tidak ditemukan interaksi yang signifikan terhadap hasil belajar IPA meskipun model inkuiri terbimbing tetap menunjukkan efektivitas yang konsisten pada kedua tipe gaya belajar. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA apabila disesuaikan dengan gaya belajar siswa.
References
Azizah, N. N., Indrawati, & Ahmad, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri disertai Media Pictorial Riddle pada Materi Kalor dan Perpindahannya terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMP. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 7(1), 9–18.
Damayanti Lestari, W., Studi Pendidikan Matematika, P., Wiralodra, U., & Ir Djuanda Km, J. H. (2020). Pembelajaran Geometri Berbantuan Aplikasi Mobile Augmented Reality Pada Siswa Ekstrovert Dan Introvert. In JES-MAT (Vol. 6, Issue 2).
Diyah Puspitasari, R., & Danu Rusmawati, R. (2019). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berpengaruh Terhadap Pemahaman Dan Penemuan Konsep Dalam Pembelajaran PPKn. In JIPP (Vol. 3).
Fananta, M. R., Umbara, T., & Valdez, N. P. (2019). The Effect of Inquiry-Based Science Comics on Primary Learners’ Scientific Literacy Skills. GATR Global Journal of Business Social Sciences Review, 7(4), 210–216.
Khaira, N., Yusrizal, Y., Gani, A., Syukri, M., Elisa, E., & Evendi, E. (2020). Development of Student Worksheets Based on Comics to Improve Students’ Motivation and Learning Outcomes on Material Vibration, Waves and Sound. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(2), 143–151.
Kurniawati, K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2).
Margunayasa, I. G., Dantes, N., Marhaeni, A. A. I. N., & Suastra, I. W. (2019). The Effect of Guided Inquiry Learning and Cognitive Style on Science Learning Achievement. In International Journal of Instruction (Vol. 12, Issue 1).
Miftahul Jannah, Z. A. Imam Supardi, & Prabowo. (2020). Guided Inquiry Model with the REACT Strategy Learning Materials to Improve the Students’ Learning Achievement. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 1(2), 156–168.
Mockshell, J., & Nielsen Ritter, T. (2024). Applying the six-dimensional food security framework to examine a fresh fruit and vegetable program implemented by self-help groups during the COVID-19 lockdown in India. World Development, 175.
Muslim, B., Zulfiani, Z. Z., & Azizah, A. L. (2017). The Influence Of Inquiry Based Learning (Ibl) Toward Science Literation Skill Of Students. EDUSAINS, 9(2).
Pamungkas, D., Wahyudi, W., & Indarini, E. (2019). Pengembangan Media Komik Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika SD. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(6), 1405.
Risdianto, A., Felix Marshal Jotham, & Nurdin. (2024). Analisis Implementasi Kebijakan “Food Estate” Dalam Upaya Perlindungan Keberlanjutan Lahan Pertanian Dan Ketahanan Pangan Di Provinsi Kalimantan Tengah. Jurnal Kajian Agraria Dan Kedaulatan Pangan (JKAKP), 3(1), 50–59.
Sadeghi, N., Kasim, Z. M., Tan, B. H., & Abdullah, F. S. (2012). Learning styles, personality types and reading comprehension performance. English Language Teaching, 5(4), 116–123.
Sudria, I. B. N., Redhana, I. W., Kirna, I. M., & Aini, D. (2018). Effect of Kolb’s learning styles under inductive guided-inquiry learning on learning outcomes. International Journal of Instruction, 11(1), 89–102.
The PISA 2000 Assessment of Reading, Mathematical and Scientific Literacy. (n.d.).
Yulianti, D., Khanafiyah, S., & Sulistyorini, S. (2016). Inquiry-based science comic physics series integrated with character education. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 38–44.
Zai, K., Abi, A. R., & Tanjung, D. S. (2020). Pengaruh Model Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Benda-Benda Di Sekitaku Di Kelas V SDN 076713 Zuzundrao. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(6).
Zulyanty, M., Yuwono, I., Muksar, D. M., & Malang, U. N. (2017a). Metakognisi Siswa Dengan Gaya Belajar Introvert Dalam Memecahkan Masalah Matematika. In Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika VOLUME (Vol. 1, Issue 1).
Zulyanty, M., Yuwono, I., Muksar, D. M., & Malang, U. N. (2017b). Metakognisi Siswa Dengan Gaya Belajar Introvert Dalam Memecahkan Masalah Matematika. In Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika VOLUME (Vol. 1, Issue 1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
