Pengembangan e-LKPD Terintegrasi Contextual Teaching and Learning Berbantuan Augmented Reality pada Materi Struktur Atom Berorientasi Minat Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3659Keywords:
e-LKPD, Contextual Teaching and Learning, Augmented Reality, Struktur Atom, Minat BelajarAbstract
Telah dilakukan penelitian pengembangan bahan ajar e-LKPD terintegrasi Contextual Teaching and Learning berbantuan Augmented Reality pada materi struktur atom yang berorientasi pada minat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-LKPD terintegrasi CTL berbantuan AR, mengetahui tingkat kelayakan produk berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan guru, serta mengetahui respon siswa terhadap e-LKPD yang dikembangkan ditinjau dari minat belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model Lee dan Owens yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen penelitian meliputi lembar wawancara, angket validasi ahli materi dan ahli media, angket penilaian guru, serta angket respon siswa. Produk yang dikembangkan divalidasi oleh ahli materi dan ahli media, kemudian dinilai oleh guru dan diuji cobakan pada kelompok kecil. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif. Analisis data kualitatif digunakan untuk mengolah hasil wawancara serta saran dan masukan dari para ahli dan guru sebagai dasar perbaikan produk. Analisis data kuantitatif digunakan untuk mengolah skor hasil validasi, penilaian guru, dan respon siswa menggunakan skala penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD memperoleh rerata skor validasi ahli materi sebesar 4,4 dan ahli media sebesar 4,45 dengan kategori sangat layak. Penilaian guru menunjukkan rerata skor 4,45 dengan kategori sangat layak, sedangkan respon siswa memperoleh persentase 88,72% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, e-LKPD terintegrasi CTL berbantuan AR layak digunakan sebagai bahan ajar kimia dan berpotensi menumbuhkan minat belajar siswa.
References
Ahmad Dhomiri, Junedi Junedi, & Mukh Nursikin. (2023). Konsep Dasar dan Peranan serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1), 118–128. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i1.972
Haryanto, F., Romundza, F., Hendra, H., & Novferma, N. (2025). Pelatihan pembuatan gamifikasi berbasis AR terintegrasi kearifan lokal untuk meningkatkan engagement siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa, 8(2), 180–192. https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPMK/article/view/5444/2821
Kaya, A. (2023). Addressing student misconceptions about atoms and examining instructor strategies for overcoming them. Journal of Pedagogical Research, 7(4), 251–262. https://doi.org/10.33902/JPR.202323077
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar proses pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lee, W. W., & Owens, D. L. (2004). Multimedia-based instructional design: Computer-based training, web-based training, distance broadcast training. Pfeiffer.
Miharti, I., Tentia, I., & Romundza, F. (2024). Analisis pemahaman konsep siswa SMA berdasarkan gaya belajar pada materi struktur atom. Jurnal Sains dan Teknologi, 6(2), 227–232. https://doi.org/10.55338/saintek.v6i2.3546
Minarni, M., Sulistiyono, S., & Pandra, V. (2025). Analisis Kebutuhan Modul Kimia Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Lubuklinggau. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 383–391. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i2.1489
Nursyahbani, A., Iskandar, S., & Caturiasari, J. (2025). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Augmented Reality untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. 9, 13696–13703.
Osborne, J., & Allchin, D. (2024). Science literacy in the twenty-first century: informed trust and the competent outsider. International Journal of Science Education, 1–22. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2331980
Pratiwi, S. A., Fatah, A. H., & Syarpin, S. (. (2020). This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. Copyright Ⓒ FKIP Universitas Palangka Raya. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(2), 132–138.
Priyolistiyanto, A., Sudargo, S., & Ulfatunni’mah, D. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Berbasis Augmented Reality Materi Konfigurasi Elektron Dengan Metode Bohr and Stoner Pada Kelas X Sma. Jurnal Ilmiah Teknosains, 10(1/Mei), 10–15. https://doi.org/10.26877/jitek.v10i1/mei.19034
Putra, R. A., & Yuhelman, N. (2025). Augmented Reality Dalam Pembelajaran Kimia Sebagai Media Untuk Meningkatkan Literasi Digital Peserta Didik: Studi Literatur. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 5(1), 231–244. https://doi.org/10.52562/biochephy.v5i1.1619
Rindantiya, R. S., Haryanto, Z., & Setyasih, I. (2024). Augmented horizons: Development and impact of augmented reality on atmospheric education. Future Space: Studies in Geo-Education, 1(2), 223–235. https://futurespace-journal.com/index.php/js
Rizkia Amalia Fitri , Yunita Arian Sani Anwar, E. J. ( 2024). Psikologi Belajar. Chemistry Education Practice, 7(2), 245–249. https://doi.org/10.29303/cep.v7i2.5687
Sahidi, S., Jeckson Siahaan, & Supriadi, S. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Berbasis Augmented Reality Pada Materi Senyawa Karbon. Chemistry Education Practice, 8(1), 85–93. https://doi.org/10.29303/cep.v8i1.6854
Saputra, D., & Indah, S. M. (2025). Efektivitas Media Augmented Reality dalam Pembelajaran Struktur Atom di Sekolah Menengah. 1.
Setiyorini, S. R., & Setiawan, D. (2023). Perkembangan Kurikulum Terhadap Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.27
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Winarni, S., & Syahrial, S. (2023). Identification of Prospective Chemistry Teachers’ Misconceptions When Practicing Basic Teaching Skills and Their Correction Through Cognitive Conflict Strategies. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(2), 318–332. https://doi.org/10.24815/jpsi.v11i2.28304
Yessi, M. (2023). Pemanfaatan LKPD Digital berbasis Konstektual Terintegrasi dalam Aplikasi ClassPoint untuk melatih literasi digital Utilization of Integrated Contextual-based Digital LKPD in the ClassPoint Application to train digital literacy. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/jem
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
