Pengembangan LKPD IPA Berbasis Sosio-Scientific Issue untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Fase-D pada Materi Pemanasan Global
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3669Keywords:
LKPD IPA, sosio-scientific issue (SSI), literasi sains, pemanasan globalAbstract
Rendahnya pemahaman konsep IPA, erat kaitannya dengan tingkat literasi dan numerasi peserta didik yang berdampak pada kurang efektifnya proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD IPA berbasis sosio-scientific issue (SSI) yang efektif untuk meningkatkan literasi sains peserta didik pada materi pemanasan global. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2025/2026 di SMP Negeri 14 Medan. Jenis penelitian adalah research and development (R&D) model 4D, dan dilanjutkan dengan pre-eksperimen one-group pre-test post-test design. Populasi adalah seluruh peserta didik fase-D sebanyak 5 kelas, dengan sampel kelas VII-A berjumlah 30 orang secara purposive sampling. LKPD IPA sebelum digunakan, terlebih dahulu direviu oleh 2 orang ahli; dosen IPA dan guru IPA untuk melihat tingkat validitas dan reliabilitas perangkat dan instrumen penelitian. Dengan menggunakan rumus validasi Aiken’s “V” dan reliabilitas Borich diperoleh koefisien masing-masing 0,9407 (valid) dan 0,9675 (reliabel). Hasil ujicoba pada peserta didik kelas IX SMP Negeri 21 Medan sebanyak 30 orang diperoleh koefisien rata-rata rxy sebesar 0,4366 lebih besar dari rtabel 0,3809 (valid). Koefisien reliabel dengan KR-20 diperoleh 0,8287, lebih besar dari rtabel sebesar 0,3809 (reliabel). Rata-rata pretes dan postes literasi sains masing-masing 44,03 dan 54,43 dengan standar deviasi 11,66 dan 11,21 tergolong rendah. Uji t-test paired differences dengan aplikasi SPSS 26, diperoleh nilai thitung = -4,630 dengan sig.(pvalue) = 0,000, berarti hipotesis diterima yang menyimpulkan bahwa LKPD IPA berbasis sosio-scientific issue (SSI) dapat meningkatkan literasi sains peserta didik.
References
Ahmar, H., Budi, P., Ahmad, M., Mushawwir, A., & Khaidir, Z. (2020). Jurnal Keperawatan Muhammadiyah Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning : Literature Review.
Anggraini, U. D. (2022). PENGEMBANGAN LKPD I PA MENGGUNAKAN WEBSITE CANVA . COM MATERI ALAT INDRA PADA MANUSIA TERHADAP LITERASI SAINS PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 95 / 96 BINJAI. 3(2), 1–18. https://doi.org/10.47766/ga.v3i2.743
Arends, R. I. (1997). Classroom instruction and management (L. Akers (ed.); 1st ed.). The McGraw-Hill Companies.
Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Ketiga). Jakarta: Bumi Aksara.
Armeth, D. (2023). Project Base Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di PAUD. 4(2), 199–210. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.165
Asyhari, A., & Hartati, R. (2015). MELALUI PEMBELAJARAN SAINTIFIK membentuk siswa untuk dapat menghadapi Co-operation and Development ) merupakan melakukan Programme for International Student Assesstment ( PISA ) setiap tiga tahun dalam Pasal 3 UU No . 20 tentang Sistem tentang pengembangan manusia yang. 04(2), 179–191. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.91
Azwar, S. (2018). RELIABILITAS dan VALIDITAS (4th ed.). Pustaka Pelajar. pustaka pelajar@yahoo.com
Barrett, T. (2017). A New Model Of Problem-Based Learning (1st ed.). All Ireland Society for Higher Education (AISHE).
Borich, D, G. (2016). Observation Skills for Effective Teaching Research-Based Practice (7th ed.).
Chang, S., & Chiu, M. (2005). IN THE CASE OF SCIENTIFIC COGNITION CONCERNING. 117–140.
Checkley, D. (2010). HIGH SCHOOL STUDENTS’ PERCEPTIONS OF PHYSICS (Issue February). LETHBRIDGE, ALBERTA.
Cholilah, M., Gratia, A., Tatuwo, P., Rosdiana, S. P., Noor, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., & Buana, A. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. 01(02), 57–66. https://doi.org/10.58812/spp.v1.i02
Genisa, M. U., Subali, B., Agussalim, A., & Habibi, H. (2020). Socio-scientific issues implementation as science learning material. 9(2), 311–317. https://doi.org/10.11591/ijere.v9i2.20530
Hasnawi, N. S., Suherman, D. S., & Anshari, R. (2025). ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PBL TERINTEGRASI SOCIOSCIENTIFIC ISSUE UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. 5(2). https://doi.org/10.17977/um067.v5.i2.2025.2
Hidayat, A. T., & Hidayati, S. N. (2024). PENINGKATAN LITERASI SAINS SISWA BERBANTUAN LKPD BERORIENTASI SOCIO SCIENTIFIC ISSUES ( SSI ). 6(1), 57–63.
Holbrook, J., & Rannikmae, M. (2009). The Meaning of Scientific Literacy. 4(3), 275–288.
Hurd, P. D. (1958). Science Literacy : Its Meaning for American Schools.
Husniyyah, A. A., Purnomo, T., & Budiyanto, M. (2023). Scientific Literacy Improvement Using Socio-Scientific Issues Learning. 4(4), 447–456.
Kemdikbud. (2013). STANDAR PROSES PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH (Vol. 2011).
Kemdikbud. (2019). PISA, 2018.
Kemdikbud. (2024). Buku Saku Tanya Jawab Kurikulum Merdeka (1st ed.). Kemdikbud RI. ult.kemdikbud.go.id
Kemendikbud. (2014). TENTANG PEMBELAJARAN PADA DIKDAS. 103.
Khasanah, S. U., & Setiawan, B. (2022). PENSA E-JURNAL : PENDIDIKAN SAINS. 10(2), 313–319.
Kirana. (2022). MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN IPA BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUESPADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN. 10(2), 260–265.
Luluk Elyana, M. D. B. A. (2025). DEEP LEARNING (1st ed.). Cipta Prima Nusantara. www.penerbitciprinus.com
Masturi. (2019). Analisis Rendahnya LItersai Sains Siswa SMP/MTs di Kabupaten Pati. 09(1), 36–47.
Merta, D. (2020). PROFIL LITERASI SAINS DAN MODEL PEMBELAJARAN DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS THE. 15(3), 223–228. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i3.1889
Munawaroh, A., Faridah, E. Z., & Al-mustafid, F. Z. (2023). Pengembangan Buletin Berbasis Sosio-Scientific Issue sebagai Inovasi Media Pembelajaran Materi Pencemaran Udara. 3(2), 200–209.
N. Maturradiyah, A. R. (2015). ANALISIS BUKU AJAR FISIKA SMA KELAS XII DI KABUPATEN PATI BERDASARKAN MUATAN LITERASI SAINS. 4(1).
Nazilah, N., Muharrami, L. K., Rosidi, I., & Wulandari, A. Y. R. (2019). Pengaruh Bahan Ajar Berbasis Socio-Scientific Issues Pada Materi Pemanasan Global Untuk Melatih Kemampuan Literasi Sains Siswa. Natural Science Education Research, 2(1), 8–16. https://doi.org/10.21107/nser.v2i1.4162
OECD. (2016). OECD Economic Surveys: Indonesia 2016 (Issue October).
OECD. (2022). PISA 2022: Vol. I.
OECD, 2013. (2013). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework.
Okada, A. (2013). SCIENTIFIC LITERACY IN THE DIGITAL AGE : TOOLS , ENVIRONMENTS AND RESOURCES FOR CO-INQUIRY. 4(December), 263–274.
Putriana, A. R., Suryawati, E., & Suzanti, F. (2020). SOCIO SCIENTIFIC ISSUE (SSI) BASED LKPD DEVELOPMENT IN LEARNING NATURAL SCIENCE SMP CLASS VII. 4, 80–89.
Restu, N., Nabil, A., Wulandari, I., Yamtinah, S., Retno, S., Ariani, D., & Ulfa, M. (2022). ANALISIS INDEKS AIKEN UNTUK MENGETAHUI VALIDITAS ISI INSTRUMEN ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM BERBASIS KONTEKS SAINS KIMIA. 25(2), 184–191.
Sanjaya, W. . (2017). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Jefry (ed.); 11th ed.). Kencana. www.prenadamedia.com
Sella. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Terintegrasi Socio-Scientifuc Issue (SSI). 13(1), 45–56.
Skills, C., & Times, O. (2002). The 7Cs of 21st -Century Teaching and Learning.
Thiagarajan., & S. (1974). Instructional Develoment for Traning Teacher of Exeptional Children: A Sourcebook (p. 194).
Tuckman, B. W., And, & Harper, B. E. (2012). Conducting Educational Research (Sixth Edit). Rowman & Littlefield Publishers, Inc. www.rowmanlittlefi eld.com
Ulfa, M. (2018). Terampil memilih dan menggunakan metode pembelajaran. 35–56.
Utami, B., Saputro, S., & Masykuri, M. (2016). Scientific literacy in science lesson. 1, 125–133.
Wati, F. P., Wulandari, F., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Sidoarjo, U. M. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Socio Scientific Issues Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar Pendahuluan.
Zeidler, D. L., Applebaum, S. M., & Sadler, T. D. (2011). Enacting a Socioscientific Issues Classroom : Transformative Transformations. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1159-4
Zeidler, D. L., & Nichols, B. H. (2009). Socioscientific issues: Theory and practice. Journal of Elementary Science Education, 21(2), 49–58. https://doi.org/10.1007/bf03173684
Zubaidah, S. (2018). Keterampilan Abad ke-21. Jurnal Pendidikan Biologi, June, 1–25.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
