Pengaruh Model Discovery Learning Berbasis Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar IPA pada Materi Tekanan Zat Cair
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3891Keywords:
Discovery Learning, Metode Eksperimen, Hasil Belajar IPA, Tekanan Zat CairAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Discovery Learning berbasis metode eksperimen menggunakan bahan sederhana terhadap hasil belajar IPA pada materi tekanan zat cair. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian adalah peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 11 Jayapura. Sampel penelitian ini terbagi ke dalam dua kelompok yaitu Kelas VIII A dan Kelas VIII C, masing-masing terdiri dari 30 peserta didik. Penentuan sampel dilakukan melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar pilihan ganda (23 butir valid) dan angket responss peserta didik (25 butir valid). Data dianalisis menggunakan uji N-Gain, independent sample t-test, dan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS 21.0. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen dengan rata-rata N-Gain 0,75 (kategori tinggi), lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata N-Gain 0,58 (kategori sedang). Hasil uji statistik mengonfirmasi perbedaan yang signifikan antara kedua kelas (sig. 0,000 < 0,05) serta pengaruh signifikan model pembelajaran terhadap hasil belajar (sig. 0,04 < 0,05). Respons peserta didik terhadap model pembelajaran berada dalam kategori baik dengan rata-rata 61%. Disimpulkan bahwa model discovery learning berbasis eksperimen dengan bahan kontekstual efektif meningkatkan hasil belajar kognitif, keterampilan saintifik, motivasi, dan relevansi pembelajaran IPA (fisika) bagi peserta didik.
References
Aldalur, I., & Perez, A. (2023). Gamification and discovery learning: Motivating and involving students in the learning process. Heliyon, 9(1).
Arisari, W., Nurzakia, A., & Putra, F. C. (2025). Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta Didik Dengan Metode Eksperimen Pada Materi Tekanan Kelas 9 SMP. Jurnal Inspirasi Pembelajaran, 6(1)
Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.
Chiappetta, E. L., & Koballa, T. R. (2022). Science instruction in the middle and secondary schools (11th ed.). Pearson.
Coletta, V. P. (2023). Evidence for a normal distribution of normalized gains. Physical Review Physics Education Research, 19(1), 010111.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Fadhli, Y. D., Amsad, L. N., Wabiser, Y. D., Kelana, A. H., & Irawan, S. (2026). Efektivitas Penggunaan Alat Peraga Ekosistem Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Kelas V Sd Negeri Inpres Bertingkat Waena. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 290-302.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Association's Division D, Measurement and Research Methodology.
Hakuk, Y., & Reich, Y. (2020). Automated discovery of scientific concepts: Replicating three recent discoveries in mechanics. Advanced Engineering Informatics, 44, 101080.
Irawan, S., & Kelana, A. H. (2025). Peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model PBL (Problem Based Learning). Journal of Mandalika Literature, 6(1), 211–216.
Jayanti, I. A. M. T. D. (2021). The use of discovery learning in improving students’ critical thinking ability. The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL), 2(1), 12-16.
Kelana, A. H. (2026). IPA-Kimia: Perubahan materi dan sistem koloid. Goresan Pena.
Kelana, A. H., & Irawan, S. (2024). Pengembangan e-modul pembelajaran kimia pada materi koloid berbasis kearifan lokal Papua untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(7), 4365–4374.
Kelana, A. H., Irawan, S., Karubaba, M., Sahar, A., & Daullu, M. A. (2025). Peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan menggunakan e-modul kimia pada materi koloid berbasis kearifan lokal Papua. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 312–320.
Kelana, A. H., Irawan, S., Sulistyowati, R. W., Demena, W. K., Harmawati, D., Day, W. O. S. H., & Faot, O. (2025). Metode, pendekatan, dan media pembelajaran. Penerbit Adab.
Kelana, A. H., Irawan, S., Suwarningsih, T., Sulistyowati, R. W., & Suryani, S. W. (2025). Pelatihan praktikum IPAS pada materi sifat-sifat cahaya kelas V SD Al-Ihsan Yapis Kotaraja. Jurnal Abdimas Indonesia, 5(1), 144–155.
Kelana, A. H., Karubaba, M., Irawan, S., & Suryani, S. W. (2025). Pembuatan alat peraga sederhana IPAS pada materi listrik kelas V SD Al-Ihsan Yapis Kotaraja. Samakta: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 25–34.
Lederman, N. G., & Lederman, J. S. (Eds.). (2023). Handbook of research on science education (Vol. III). Routledge.
Marchee, T., & Joje Mar, P. (2022). Effectiveness of contextualization in science instruction to enhance science literacy in the Philippines: A meta-analysis. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(1), 140-156.
Pacadaljen, L. M. (2024). Hurdling obstructions on instructional management of science teachers in schools with challenging laboratory resources. Environment and Social Psychology, 9(10), 1-12.
Planinic, M., Jelicic, K., Matejak Cvenic, K., Susac, A., & Ivanjek, L. (2024). Effect of an inquiry-based teaching sequence on secondary school students’ understanding of wave optics. Physical Review Physics Education Research, 20(1), 010156
Putri, A. R., & Yuliati, L. (2020, April). Analysis of conceptual changes of static fluid topic through authentic learning based on phenomena. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2215, No. 1, p. 050018). AIP Publishing LLC.
Schaduw, J., Tuhurima, D., & Malawau, S. (2024). Efektivitas Pembelajaran Fisika melalui Metode Eksperimen pada Materi Fluida Statis di Kelas XI SMA Negeri 57 Maluku Tengah. Physikos: Journal of Physics and Physics Education, 3(2), 101-109.
Solissa, E. M., Haetami, H., Yustita, V. V., Santosa, T. A., & Syafruddin, S. (2023). Effect Size Discovery Learning Model on Students Critical Thinking Skills. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v7i2.6507
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
