Efektivitas Pendekatan Deep Learning terhadap Literasi Matematika Siswa MTs.S Annurain Tondowolio
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3931Keywords:
Deep Learning, Literasi Matematika, Efektivitas PembelajaranAbstract
Literasi matematika merupakan kemampuan siswa untuk mengetahui dan menerapkan konsep matematika dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil PISA tahun 2022, literasi matematika siswa Indonesia mencapai 366, masih berada jauh di bawah rata-rata OECD sebesar 472. Hal ini menunjukkan kemampuan literasi matematika siswa masih sangat rendah. Salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa adalah dengan memilih pendekatan yang dapat melatih siswa dalam merumuskan, menerapkan dan menafsirkan konsep matematika secara lebih bermakna. Pendekatan deep leraning merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada pemahaman yang bermakna. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk meguji efektivitas pendekatan Deep Learning terhadap literasi matematika siswa Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimental one-group pretest-posttest dan bersifat kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di MTs. S Annurain Tondowolio, Sulawesi Tenggara, dengan melibatkan 25 siswa kelas tujuh yang dipilih secara simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes literasi matematika berbentuk soal uraian kontekstual yang mengacu pada indikator literasi matematika yaitu (a) Formulate, (b) Employ, (c) Interpret. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial. Hasil uji prasyarat menunjukkan data berdistribusi normal berdasarkan uji Shapiro–Wilk dan memiliki varians homogen berdasarkan uji Fisher. Nilai rata-rata pretest sebesar 29,63 meningkat menjadi 69,72 pada posttest. Uji hipotesis menggunakan paired sample t-test yang menunjukkan perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan deep learning efektif dalam meningkatkan literasi matematika siswa, terutama dalam pemahaman konseptual, penerapan strategi, dan penafsiran hasil secara kontekstual.
References
Abidin, Z. (2020). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah, Pmeblajaran Berbasis Proyek Literasi, dan Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis. 7(1), 37–52. https://doi.org/doi.org/10.23917/ppd.v1i1.10736
Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa. 1–7.
Amelia, U. (2023). Tantangan pembelajaran era society 5.0 dalam perspektif manajemen pendidikan. Al-MARSUS: Jurnal Manajemen Pendidikan. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30983/al-marsus.vIiI.6415
Aryaningtyas, U., Amanah, N., & Rahmi, A. A. (2025). Integrasi Pendekatan Deep Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konseptual Matematika di Sekolah Menengah Pertama. 328–340.
Aryanto, S., Meliyanti, M., Amelia, D., Maharbid, D. anggreani, Gumala, Y., & Gildore, P. J. E. (2025). Pembelajaran Literasi dan Numerasi Melalui Deep Learning: Pendekatan Transformasional. 49–57.
Epik, Y., Elihami, E., & Setiawan, D. (2025). Peningkatan Kemampuan Literasi melalui Pembelajaran Deep Learning Pada Siswa Kelas IV UPT SDN 8 Pinrang. 8, 421–431.
Fatimah, N., Reza, A. P. A., Wulandari, N., Utari, F., & Setiawan, D. (2025). Implementasi deep learning dalam meningkatkan literasi dan numerasi siswa. 993–1003.
Fauzan, H. (2024). Studi Literatur : Peran Pembelajaran Matematika Dalam Pembentukan Karakter Siswa Universitas Muhammadiyah Riau pengetahuan , keterampilan , nilai-nilai , serta sikap kepada individu dengan tujuan membentuk. 3(1).
Hayati, M., & Jannah, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. 4, 40–54.
Idris, I., Semarang, U. N., Semarang, K., & Tengah, J. (2025). Implemantasi Pendekatan Deep Learning Dalam Pembelajaran Matematika : Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning. 533–548.
Khoiroh, U., Nashrullah, N., & Anam, S. (2026). Analisis Teknik Sampling Dalam Penelitian Kuantitatif dan Pengaruhnya Terhadap Kualitas Data. 5(1), 1418–1424.
Mailani, E., Rarastika, N., Adventy, H., Juwita, G., & Butar, P. (2025). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 3 SD Melalui Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Deep Learning Dan Media Interaktif. 01(04), 417–424.
Mashuri, S., Kurniawan, R., & Jahring, J. (2023). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi Pisa Konten Quantity. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 179. https://doi.org/10.20527/edumat.v11i1.15417
Masjaya, M., & Wardono, W. (2018). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika untuk Menumbuhkan Kemampuan Koneksi Matematika dlam Meningkatkan SDM. 1, 568–574.
Mubaroq, H., Sriwijayanti, R. P., & Laily, R. N. (2025). Pelatihan dan Pendampingan Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif berbasis Powerpoint , Wordwall , dan Canva di SD Negeri Mentor 2. 5, 950–960.
Muliastrini, N. K. E. (2020). New Literacy sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar di Abad 21. 4(1), 115–125.
Nababan, E., Huda, S., Hasibuan, M., Mika, S., Amanda, T., Mailani, E., & Rarastika, N. (2025). Penerapan Pendekatan Deep Learning untuk Mendukung Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. September.
Nurhayati, H., Hasanah, A., Fitriyah, Y., & Febrianti, T. S. (2024). The Process of Mathematical in Middle School Students: Analyzing the Role Mathematical Dispositions. 25(November), 893–913.
OECD. (2022). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
Purnama, A. (2020). Studi Pendahuluan : E-LKPD Berbasis PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik. 2682(1), 131–140.
Rahayu, C., Setiani, W. R., Yulindra, D., & Azzahra, L. (2025). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia dalam Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Tinjauan Literatur. 13(1), 9–25.
Regina, A., Patandean, A. J., & Rahmaniah. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Peserta Didik Di Sekolah Dasar The Effect of the Numbered Heads Together Learning Model on Learning Outcomes and Mathematical Proble. 6(1), 96–105. https://doi.org/10.35965/bje.v6i1.6177
Sari, T. M., Haidar, I., Ernawati, E., & Alonemarera, A. . (2022). Bimbingan Literasi Numerasi Dengan Menggunakan Metode Jarimatika Kepada Siswa SD Negeri 1 Lamokato. 800–810.
Sitompul, I., Juana, N. A., Sitompul, N. H., & Raya, U. T. (2025). Penerapan Model Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Konseptual Siswa dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SDN 014628 App lication of Deep Learning Model to Improve Students ’ Conceptual Ability in Mathematics Learning for Grade V Students of SDN 014628. 5(2), 1287–1293.
Sugiyono, P. D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. ALFABETA, CV.
Umami, C., Mustangin, & Walida, S. El. (2021). Profil Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Ditinjau Dari Kecerdasan Logis-Matematis. JP3, 16(12), 113–122.
Wardani, I. U., Mahmudah, R., Yunitasari, D., & Suardipa, I. P. (2025). Penerapan Pendekatan Deep Learning untuk Mendukung Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. 3, 275–289.
zhafira Nurazizah, As’ad Syamsul Mubarok, Endang herawan, D. P. P. (2025). Deep Learning with Project-Based Learning ( PjBL ) Model for Student Creativity. 14(2). https://doi.org/10.21070/pedagogia.v14i2.1957
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
