Pengaruh Cerita Bergambar Berbasis Literasi Sains dan Profil Pelajar Pancasila terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 4 Sekolah Indonesia Jeddah
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.4927Keywords:
Pengaruh Cerita Bergambar, Literasi Sins, Profil Pelajar Pancasila, Hasil Belajar Siswa Kelas 4Abstract
Peningkatan hasil belajar siswa khususnya di Sekolah Indonesia Luar Negeri. Di Sekolah Indonesia Jeddah (SIJ), siswa menghadapi lingkungan sosial budaya yang berbeda sehingga diperlukan pembelajaran yang kontekstual, menarik, dan relevan dengan nilai kebangsaan. Penelitian ini penting dilakukan untuk memberikan bukti empiris mengenai efektivitas media cerita bergambar berbasis literasi sains dan Profil Pelajar Pancasila dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian adalah menganalisis pengaruh penggunaan cerita bergambar berbasis literasi sains dan Profil Pelajar Pancasila terhadap hasil belajar siswa kelas 4 SIJ. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa dengan rincian 12 siswa Perempuan dan 8 siswa laki-laki kelas 4 SIJ pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test. Uji normalitas dan reliabilitas juga dilakukan untuk memastikan kualitas data dan instrumen penelitian. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah penggunaan media cerita bergambar. Nilai rata-rata pretest sebesar 60,25 meningkat menjadi 84,10 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan penggunaan cerita bergambar berbasis literasi sains dan Profil Pelajar Pancasila terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, media pembelajaran ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, kontekstual, dan bermakna bagi siswa.
References
Arikunto S. (2006). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Arizpe E, S. M. (2016). Children Reading Picturebooks: Interpreting Visual Texts. Routledge.
Atikoh, N. (2018). The effect of picture storybook based on scientific approach on students’ inference skill / science learning outcomes. EJ1313823. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1313823.pdf
Cruz, M. C. & Breda, K. (2023). Children’s literature: A contribution to the emergence of science in early years. Educational Journals / ERIC Repository. https://ijonses.net/index.php/ijonses/article/view/2108/pdf
Fadhilah N, Z. D. (2020). Picture Book untuk Menumbuhkan Berpikir Kritis Anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 53–66.
Febriyanti RA, Sukarno Putri MH, Husnia F, Rusminati SH, T. R. C. (2022). Penerapan Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila melalui Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan.
G.McC. Fine, Caitlin & Silva Diaz, E. (2024). Expanding perspectives in science picture books. https://doi.org/10.1080/00405841.2011.607372
Grolig, L., & rekan-rekan. (2020). Shared storybook reading and oral language development. Frontiers in Psychology, 11(1818).
Hasnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21.
Holbrook J, R. M. (2009). The Meaning of Scientific Literacy. International Journal of Environmental & Science Education, 4(3), 275–288.
Iskandar D. (2017). Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 112-120.
Kemendikbudristek. (2020). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Profil Pelajar Pancasila.
Kurniati & Murniati. (2018). Deskripsi kemampuan penalaran matematis siswa ditinjau dari pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendagogy.
Lestari N, M. A. (2021). Cerita Anak sebagai Media Penanaman Nilai Moral. Jurnal Psikologi Anak Dan Pendidikan, 10(1), 88–97.
Mantzicopoulos, P., & Patrick, H. (2011). Reading picture books and learning science: Engaging young children with informational text. Theory Into Practice, 50(4), 269–270. https://doi.org/10.1080/00405841.2011.607372
Miller-Goldwater, H. E., Cronin-Golomb, L. M., Hanft, M. H., & Bauer, P. J. (2024). Young children’s science learning from narrative books: The role of text cohesion and caregivers’ extratextual talk. Journal of Cognition and Development, 25(6), 1–27. https://doi.org/10.1080/15248372.2023.2267229
Mukhlishina I, Wijayaningputri A.R., D. M. G. (2025). Pengembangan Cerita Bergambar Berbasis Profil Pelajar Pancasila Pada Siswa Sekolah Indonesia Bangkok (SIB) Thailand. Jurnal Tahsinia, 06(05). https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/ths/article/view/606
Mulyasa E. (2022). Menyemai Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 28, 101-110.
Nikolajeva M, S. C. (2006). How Picturebooks Work. Routledge.
OECD. (2009). PISA 2018 Results: What Students Know and Can Do. OECD Publishing.
OECD. (2023). Examining the landscape of current reforms — Indonesia. OECD Education GPS (policy brief about Indonesia’s reforms and competencies). https://gpseducation.oecd.org/Content/ProjectsMaterial/EPP-2023_Indonesia.pdf?utm_
Pratama D, Y. M. (2021). Storytelling untuk Literasi Sains Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Pendidikan Anak, 6(1), 25–26.
Pringle, R. M., & Kaser, S. (2005). Using picture storybooks to support young children’s science learning. Reading Horizons., 46(1). https://scholarworks.wmich.edu/reading_horizons/vol46/iss1/2
Rahman, A, dkk. (2024). A new tool for strengthening the Pancasila Student Profile: development and validation of the P5 Theme Questionnaire (KT). Journal / Article (Penelitian Pengembangan Instrumen). PMC. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11382024/?utm
Risakotta MS, Salamor L, R. S. (2024). Analisis Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Paidea: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia., 4(2), 43–46.
RW, B. (2010). Advancing STEM Literacy: A Framework for Assessing Science, Technology, Engineering, and Mathematics. NSTA Press.
Sudjana. (2019). Hasil Belajar.
Supramono, A. (2023). Construction of Pancasila Student Profile Assessment: linking P5 with 21st-century skills and global competencies. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED654383.pdf?utm_
Wijayaningputri A.R., Mukhlishina I, D. M. G. (2025). Pengembangan Cerita Bergambar Berbasis Literasi Sains Pada Siswa Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) Malaysia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar., 10(01). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21902
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
