Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.5023Keywords:
problem based learning, open-ended, kemampuan pemecahan masalah matematis, siswa SMP, pembelajaran matematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbasis pendekatan open-ended terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa yang terdiri atas 20 siswa pada kelas eksperimen dan 20 siswa pada kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji normalitas, uji homogenitas, Independent Samples t-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,009 (< 0,05). Selain itu, nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,48 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,30. Dengan demikian, model PBL berbasis pendekatan open-ended berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP.
References
Ahmad, M., Harahap, S. D., & Hasibuan, K. S. (2025). Efektifitas Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Padangsidimpuan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 8(1), 83–94.
Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Pengembangan potensi diri peserta didik melalui proses pendidikan. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28–45. https://doi.org/https://doi.org/10.32832/at-tadib.v5i1.19598
Anggraeni, E. D., & Dewi, N. R. (2021). Kajian Teori: Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Pembelajaran Preprospec Berbantuan TIK pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 179–188.
Arta, I. M., Japa, I. G. N., & Sudarma, I. K. (2020). Problem Based Learning berbantuan Icebreaker berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Mimbar PGSD Undiksha, 8(2), 264–273.
Astuti, H. W., & Ulia, N. (2025). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah berbantuan kahoot terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2), 111–119. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/judikdas.v4i2.2850
Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer Publishing Company.
Becker, J. P., & Shimada, S. (1997). The Open-Ended Approach: A New Proposal for Teaching Mathematics. ERIC.
Damayanti, S. P., Nindiasari, H., & Mustafa, A. N. (2025). Systematic Literature Review: Efektivitas Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 819–833.
Fitriani, N., Pujiastuti, H., & Novaliyosi, N. (2026). Efektivitas Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 12(1), 43–52.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Jarkoni, M., & Siswono, T. Y. E. (2026). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Open-Ended Berbantuan Mathigon Ditinjau dari Kemampuan Matematika. MATHEdunesa, 15(1), 234–241. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v15n1.p234-241
Lestari, S. S. O.-E. U. M. K. B. K. M. S. D. M. Segitiga. D., & Yuniati, S. (2026). Penerapan Strategi Open-Ended Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dengan Materi Segitiga. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(1), 681–693.
Polya, G. (1957). How to solve it. Princeton Press.
Putra, M. H. A., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2025). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.60126/maras.v3i1.642
Sagala, O. R., & Manurung, S. L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI SMA.
Sholikah, K., Febriyanti, R., & Ilmayasinta, N. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 79–88. https://doi.org/https://doi.org/10.30872/primatika.v12i2.1172
Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika: systematic literature review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45–59. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06
Siswanto, E., & Rahayu, W. (2025). Optimalisasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Implementasi Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ): Systematic Literature Review. 09(01), 181–195. https://doi.org/https://doi.org/10.35706/sjme.v9i1.185
Siswanto, E., Rahayu, W., & Meiliasari, M. (2025). Optimalisasi kemampuan pemecahan masalah matematika melalui implementasi pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Systematic literature review. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 9(1), 181–195. https://doi.org/https://doi.org/10.35706/sjme.v9i1.185
Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan. In Metode Penelitian Pendidikan (Vol. 67). Alfabeta.
Suhandri, M., & Negara, H. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTs Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(1), 93–104. https://doi.org/https://doi.org/10.37058/jarme.v3i1.2440
Wahyuningtyas, P. S., Setiani, Y., & Khaerunnisa, E. (2020). Pengaruh model CORE dengan pendekatan open ended terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1), 81–96. https://doi.org/https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.979
Wardani, H., Dewi, I., & Fauzi, K. M. A. (2026). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Systematic Literarur Review Tentang Indikator, Tujuan Pembelajaran Dan Kesalahan Siswa. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
