Pengaruh Problem-Based Learning Berbantuan Media Audiovisual terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i3.5108Keywords:
pembelajaran berbasis masalah, media audio visual, keaktifan belaja, hasil belajar matematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan keaktifan belajar, hasil belajar matematika, serta pengaruh simultan penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) berbantuan media audio visual terhadap siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan rancangan Non-Equivalent Pretest–Posttest Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 53 siswa kelas IV SD di Gugus V Kecamatan Busungbiu tahun pelajaran 2025/2026, dengan sampel 25 siswa yang dipilih melalui cluster sampling, terdiri atas 11 siswa kelompok eksperimen dan 14 siswa kelompok kontrol. Data keaktifan belajar dikumpulkan menggunakan lembar observasi, sedangkan hasil belajar matematika diukur melalui tes. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat, dan uji hipotesis dengan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) berbantuan IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada keaktifan belajar dan hasil belajar matematika antara siswa yang belajar menggunakan model PBM berbantuan media audio visual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (p < 0,05). Selain itu, hasil uji MANOVA menunjukkan bahwa penerapan model PBM berbantuan media audio visual berpengaruh signifikan secara simultan terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika (p < 0,05). Dengan demikian, model PBM berbantuan media audio visual efektif meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar serta layak diterapkan untuk menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, menarik, dan bermakna.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3).
Aprilia, E., & Afandi, M. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif “Lentera” Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan Dan Hukum Islam, 24(01), 69–79. https://doi.org/https://doi.org/10.69552/a0zf3s09
Aprilianty, D. R., & Jayantika, I. G. A. N. T. (2025). Integrasi Media Audiovisual dalam PBL untuk Meningkatkan Motivasi dan Kemandirian. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 10(2), 200–209. https://doi.org/https://doi.org/10.30998/sap.v10i2.603
ARI SATIVA, R. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Dengan Penggunaan Game Assessment Dalam Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. UNIVERSITAS LAMPUNG.
Arikunto, S. (2010). Metode peneltian. Jakarta: Rineka Cipta, 173(2).
Casfian, F., Fadhillah, F., Septiaranny, J. W., Nugraha, M. A., & Fuadin, A. (2024). Efektivitas pembelajaran berbasis teori kontruktivisme melalui media e-learning. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(2), 636–648.
Dosinaeng, W. B. N., Leton, S. I., & Lakapu, M. (2019). Kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematis berorientasi HOTS. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(2), 250–264.
Fadilah, A. N., Adisel, A., Syafri, F. S., & Suryati, S. (2021). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar Matematika siswa SD. Journal of Elementary School (JOES), 4(2), 152–159.
Faidah, L. N. (2024). Peningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Aritmatika Sosial dengan Pembelajaran Berbasis Video. Buletin Edukasi Indonesia, 3(02), 70–79. https://doi.org/https://doi.org/10.56741/bei.v3i02.546
Febianti, D., Yantoro, Y., & Pamela, I. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran PBL Berbantuan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 16(2), 237–254. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v16i2.11464
Gurnadi, D. A. K. (2026). Implementasi Metode Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Siswa Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 231–241. https://doi.org/https://doi.org/10.46773/y2bm2d81
Hukom, J. (2025). Integrasi Teori Konstruktivisme dalam Desain Multimedia Pembelajaran. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan Dan Teknik, 2(5), 47–52. https://doi.org/https://doi.org/10.70134/identik.v2i5.926
Irawan, T. (2025). Strategi Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL). CV. Kimfa Mandiri.
Junedi, K., Kasmini, L., & Munandar, H. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran Ipas Di Kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 62–71. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41599
Kurniati, N., & Arafah, A. A. (2025). Pengaruh Model Challenge-Based Learning Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menganalisis Informasi Siswa Sekolah Dasar. Bima Journal of Elementary Education, 3(1), 36–45.
Putri, G. H., Hanim, N., Taib, E. N., Zuraidah, Z., & Agustina, E. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Siswa: The Application of Problem-Based Learning Models with Audio-Visual Media to Student Learning Outcomes. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(02), 465–470.
Putri, N. P. W. W., & Adnyana, I. M. S. (2026). Analisis Penggunaan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Siswa Kelas III. JPPD: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(02), 100–109.
Sappaile, B. I., Yusuf, N. F. M., Mardiati, M., cahya Zoraida, M. N., & Sitepu, E. (2024). Effectiveness of Using Audio Visual Media in Improving Student Achievement in Mathematics Learning in Elementary Schools. Journal Emerging Technologies in Education, 2(1), 49–60. https://doi.org/https://doi.org/10.70177/jete.v2i1.742
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar.
Sarnoko, S., Asrowi, A., Gunarhadi, G., & Usodo, B. (2024). An analysis of the application of problem based learning (PBL) model in mathematics for Elementary School students. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 8(1), 188–202. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/jiituj.v8i1.32057
Siregar, B. H. (2024). Teori & praktis multimedia pembelajaran interaktif. umsu press.
Subarjo, M. D. P., Lasmawan, I. W., & Parmiti, D. P. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 123–136. https://doi.org/http//doi.org/10.23969/jp.v10i01.22920
Sudarsana, K. N. A., Antara, P. A., & Dibia, I. K. (2020). Kelayakan instrumen penilaian keaktifan belajar PPKn. Mimbar PGSD Undiksha, 8(2), 150–158. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i2.24934
Susiaty, U. D., & Oktaviana, D. (2019). Analisis kebutuhan instrumen tes berdasarkan revisi taksonomi Bloom untuk mengukur higher order thinking skills Siswa. Proceedings of the 1st ICOLED–IKIP-PGRI Pontianak, 171–178.
TARIGAN, F. V. B. R. (2026). Pengaruh Model Contextual Teaching Learning (Ctl) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sdn 040523 Sukanalu TP 2025/2026. Universitas Quality.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
