Tinjauan Deskriptif Implementasi Modul Ajar Teks Biografi terhadap Keterampilan Menulis Siswa Fase E SMAS Adabiah 2 Padang
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3284Keywords:
Modul Ajar, Teks Biografi, Keterampilan MenulisAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi karena adanya perubahan kurikulum pendidikan serta kebijakan pemerintah pada kurun waktu yang singkat tanpa adanya evaluasi secara mendalam. Hal ini menyebabkan pendidik harus dapat beradaptasi dengan setiap perubahan kurikulum yang terjadi. Salah satunya pada proses penyusunan modul ajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa saat ini. Urgensi dari penelitian ini adalah karena adanya eksistensi modul ajar yang disusun secara kurang efisien atau tidak relevan dengan kebutuhan siswa, sehingga perlu dilakukan peninjauan lebih lanjut mengenai implementasi modul ajar dan keterkaitannya dalam mengembangkan keterampilan menulis siswa. Tujuan dari pembuatan artikel adalah untuk dapat mendeskripsikan implementasi modul ajar teks biografi yang telah disusun oleh peneliti dan meninjau jawaban yang diberikan siswa Fase E SMAS Adabiah 2 Padang mengenai keterkaitan modul ajar tersebut terhadap pengembangan keterampilan menulis siswa. Metode yang digunakan peneliti adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pemerolehan data melalui observasi dan kuesioner. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil bahwa modul ajar yang disusun oleh peneliti dapat dikategorikan layak untuk diimplementasikan di kelas, serta memiliki keterkaitan dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah modul ajar menjadi salah satu kunci sukses siswa dalam mengembangkan atau meningkatkan keterampilan menulis mereka.
References
Amilia, S., Satini, R., & Fitri, R. (2023). Validasi Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Problem Based Learning pada Materi Menulis Teks Biografi Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Pariaman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26063–26069. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10796
Andini, & Fadly, A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Menulis pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII.2 SMP Muhammadiyah 22 Pamulang melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek. Prosiding SEMNASFIP: Seminar Nasional Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Jakarta, 1835–1844. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/23776
Azhar, P., Supena, A., & Bintoro, T. (2023). Implementasi Pembelajaran Blended Anak Tunalaras di SD Muhammadiyah 4 Kota Tangerang. 5(2), 51–60. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/IJOEE
Furidha, B. W. (2023). Pemahaman tentang Metode Penelitian Kualitatif Deskriptif : Penilaian Kritis terhadap Literatur. 2(4), 2–8. https://doi.org /10.56943/jmr.v2i4.443
Gusmayanti, G. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Kemampuan Menulis Teks Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Kearifan Lokal Untuk Siswa Smkn 1 Tebo. PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 3(1), 37–42. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v3i1.2095
Helaluddin, & Awalludin. (2020). Keterampilan Menulis Akademik. Media Madani.
Kasupardi, E., & Supriatna. (2010). Pengembangan Keterampilan Menulis. Multi Kreasi Satudelapan.
Komara, I. B., Murron, F. S., Heryanto, D., & Zaman, M. F. (2024). Peran Feedback Peserta Didik dalam Efektivitas Pembelajaran Terdiferensiasi di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 8(3), 589. https://doi.org/10.20961/jdc.v8i3.96331
Magdalena, I., Salsabila, A., Krianasari, D. A., Apsarini, S. F., & Tangerang, U. M. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi COVID-19 DI Kelas III SDN Sindangsari III. 3(1), 119–128. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi : Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 5(2), 130–138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392
Nengsih, D., Febrina Winda, Maifalinda, Junaidi, Darmansyah, & Demina. (2024). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan, 8(1), 150–158. https://doi.org/10.35446/diklatreview.v8i1.1738
Purwasih, S. M., & Rahmadhani, E. (2021). Penerapan Scaffolding sebagai Solusi Meminimalisir Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah SPLDV. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(2), 91–98. https://dx.doi.org/10.24853/fbc.7.2.91-98
Putra, Sapta., Fauzi, Fiaz., & R. M. (2025). Tantangan Guru dalam Mengadaptasi Kurikulum yang Terus Menerus Berubah di Indonesia. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan Vol., 5(1), 66–75. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4753
Sapitri, M., & Nugroho, A. (2022). Model Bahan Ajar Menulis Teks Biografi Pada Siswa Kelas X MA Riyadhus Sholihin. LJLEL: Linggau Jurnal Language …, 2(3), 23–36. https://doi.org/10.55526/ljlel.v2i3.365
Sari, Y. (2021). Peran dari Biografi dalam Sejarah Intelektual. Jurnal Pustaka Ilmiah, 7(1), 54–63. https://doi.org/10.20961/jpi.v7i1.50940
Semi, A. (2020). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Angkasa CV.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Menulis Bahasa. Angjasa Bandung.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 7(1), 2896–2910. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6187
Widyasari, L., Martono, & Syambasril. (2020). Kemampuan Menulis Teks Biografi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Selakau Kabupaten Sambas. Educacao e Sociedade. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/44011/75676587807
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
