Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa pada Program MBKM Batch 6 Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2021 Universitas Negeri Gorontalo
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3315Keywords:
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), Kesiapan Mengajar, MBKM, Pendidikan EkonomiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis seberapa besar pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) terhadap kesiapan mengajar mahasiswa pada program MBKM Beacht 6 Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2021 Universitas Negeri Gorontalo.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian adalah mahasiswa pada program MBKM Beacht 6 Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2021 yang berjumlah 71 Individu. Teknik pengumpulan data menggunakan angket atau kuesioner untuk variabel Praktik Pengalaman Lapangan dan Kesiapan Mengajar. Analisis data menggunakan analisis regresi linear sederhana, uji korelasi Product Moment, dan uji Koefisien Determinasi (R2), setelah data terdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara Praktik Pengalaman Lapangan terhadap Kesiapan Mengajar mahasiswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05, serta nilai t-hitung (9,414) yang lebih besar dari t-tabel (1,667). Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y=13,036+0,834X, mengindikasikan bahwa setiap peningkatan dalam Praktik Pengalaman Lapangan akan meningkatkan kesiapan mengajar sebesar 0,834. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2021 Universitas Negeri Gorontalo. Temuan ini menyiratkan perlunya penyempurnaan program PPL agar mahasiswa memperoleh pengalaman yang lebih mendalam dan bermanfaat, sehingga lebih siap menghadapi tantangan di dunia pendidikan.
References
Amin, N. F., et al. (2023). Populasi dan sampling (kuantitatif), serta pemilihan informan kunci (kualitatif) dalam pendekatan praktis. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 7(3), 10836.
Aminah, S., & Sari, D. P. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7919.
Adisa. (2024). Pendekatan konstruktivis sosial dalam pembelajaran: Meningkatkan kemampuan berpikir siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 652–690.
Ariani, R. P., Martono, T., & Indriayu, M. (2016). Pengaruh program pengalaman lapangan (PPL) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS angkatan 2011. BISE: Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi, 2(1), 1–10.
Alatahu, F., Panigoro, M., & Sudirman, S. (2024). Pelaksaanaan PLP-2 Program MBKM Dalam Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Calon Guru. Journal of Economic and Business Education, 2(1), 9-23.
Hafid, R. A., Arham, A., Panigoro, M., Meliyana, Hasiru, R., & Sudirman, S. (2023). Pengaruh fasilitas belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Journal of Economic and Business Education, 1(2), 26–33.
Haryati, M. (2025). Inovasi pendidikan dalam bidang tenaga kependidikan: Program PPG untuk lulusan S-1 kependidikan. Nusra: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 603, 1–15.
Kemdikbud. (2020). Praktik mengajar ala Kurikulum Merdeka. LLDikti 13.
Lestari, T. A. (2025). Program kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan II (PPL II) dalam Pendidikan Profesi Guru (PPG) prajabatan. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA (JPPIPA), 12(1), 1–10.
Nugraheni, A. W., & Pratiwi, R. N. (2024). Pelaksanaan pengenalan lapangan persekolahan (PLP) pada mahasiswa FKIP Universitas Sebelas Maret. Jurnal Ilmu Kependidikan dan Administrasi Pendidikan (JIKAP), 8(2), 123–135.
Rahman, A., & Nurdin, N. (2024). Tingkat kesiapan menjadi guru mahasiswa kependidikan Universitas Bosowa angkatan 2020. Jurnal Pendidikan EdiSwara, 1(1), 1–10.
Saputra, A., & Haryanto. (2025). Technological adaptation of the MBKM Kampus Mengajar program: Challenges and strategies for educational technology students. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 15(1), 45–60.
Sari, E., et al. (2024). Pengaruh praktik pengalaman lapangan (PPL) terhadap kesiapan menjadi guru mahasiswa Prodi Ekonomi/Akuntansi Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. TZ: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(1), 1–15.
Sari, N. K., & Pratiwi, R. (2025). Quality education in achieving the SDGs in Indonesia. Mediasosian: Jurnal Ilmu Sosial dan Administrasi Publik, 5(1), 1–12.
Sariamas, S., Mahmud, M., Ardiansyah, A., Panigoro, M., & Sudirman, S. (2024). Pengaruh Keterampilan Dasar Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMAN 1 Bolangitang Timur. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(2), 2632-2646.
Slameto. (2017). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sofwatul. (2025). Kompetensi profesional calon guru PAUD menghadapi tantangan pendidikan masa kini. International Journal of Early Childhood, 1(1), 1–10.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Thomas, R. M. (2021). Persepsi mahasiswa FKIP UIR terhadap pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) tahun ajaran 2020/2021 (Skripsi, Universitas Islam Riau). Repository UIR.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. (2005).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
