Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan di Kelas IX SMP Negeri 9 Medan
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3538Keywords:
Model Problem Based Learning, Hasil Belajar, Pertumbuhan dan PerkembanganAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada materi pertumbuhan dan perkembangan di kelas IX SMP Negeri 9 Medan. Penelitian ini dilakukan dengan metode kuasi-eksperimental dengan desain pretest-posttest dua kelompok. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 9 Medan dengan jumlah total 120 siswa. Sampel penelitian diambil dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen IX1 dengan jumlah total 31 siswa dan kelas kontrol IX4 dengan jumlah total 29 siswa. Instrumen yang digunakan adalah 20 soal pilihan ganda yang telah divalidasi dan observasi. Teknik analisis data menggunakan uji hipotesis menggunakan uji-t, dan uji pengaruh menggunakan ukuran efek. Analisis data untuk kelas eksperimen dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) memperoleh nilai rata-rata pretest 42,41 dan nilai rata-rata posttest 89,67. Kelas kontrol dengan model konvensional memperoleh nilai rata-rata pretest 41,03 dan nilai rata-rata posttest 82,75. Penelitian ini juga mengamati aktivitas siswa di kelas eksperimen. Berdasarkan observasi, ditemukan bahwa aktivitas siswa meningkat dari pertemuan pertama hingga pertemuan terakhir. Hasil uji t dengan tingkat signifikansi α = 0,05 memperoleh thitung > ttabel (6,59 > 1,671) yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata kedua kelas, sehingga hipotesis Ha diterima sementara Ho ditolak. Uji ukuran efek menunjukkan hasil ≤ 0,8 dengan kategori sedang, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan. Kesimpulannya, peningkatan hasil belajar siswa di kelas eksperimen meningkat.
References
Andiniati, M. R. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 3 Selagalas. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 134–141.
Anisah, A. (2024). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP. Jurnal Pendas, 6(2), 287–297.
Arends, R. I. (2015). Learning to teach. New York, NY: McGraw-Hill Education.
Aris, S. (2016). Model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Aulia, L., & Budiarti, Y. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah. Journal of Elementary School Education (Jouese), 2(1), 105–109.
Baehaqi. (2023). Keefektifan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar materi pertumbuhan dan perkembangan pada kelas IX SMP. Science Education Journal PSEJ, 9(2), 118–123.
Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPS ekonomi siswa kelas X SMK Negeri 1 Patilanggio. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39–46.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariat dengan program IBM SPSS (Edisi 9). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gulo, A. (2022). Penerapan model Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik pada materi ekosistem. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 307–313.
Handayani, R., & Koeswanti, H. (2021). Pengaruh penerapan Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada subtema pelestarian sumber daya alam. Jurnal Pendidikan, 5(2), 120–128.
Hartono. (2016). Model-model pembelajaran inovatif. Jakarta: Pres Indo.
Hendriana, H., & Winata, R. (2017). Langkah-langkah quasi eksperimen dalam penelitian pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hermawan, C. M., Rosfiani, O., Suheti, & Susanti, S. F. (2020). STAD type cooperative learning model: An action in learning mathematics. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(4), 1871–1875.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: Kunci sukses implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia Indonesia.
Ilmi, M., & Lagiono. (2019). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar kognitif dan berpikir kritis siswa kelas X MIA SMAN 2 Kandangan pada konsep ekosistem. Jurnal Pendidikan Hayati, 5(2), 39–51.
Kemendikbud. (2017). Kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran pada pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kim, H. Y. (2022). Statistical notes for clinical researchers: Assessing normal distribution and homogeneity of variance. Restorative Dentistry & Endodontics, 47(1), e3. https://doi.org/10.5395/rde.2022.47.e3
Kurniati, N., Khaliq, A., & Bulan, A. (2019). Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam pembelajaran Bahasa Inggris yang berorientasi Kurikulum 2013. Dalam Prosiding Seminar Nasional Taman Siswa Bima 2019 (pp. 309–316).
Megalia, D., Chairunnisya, F., Hudaidah, H., Meilanda, I., & Rudiansyah, R. (2024). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SD Negeri 78 Palembang. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(3). https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.55248
Minarti. (2023). Problem Based Learning. Jakarta: Prenadamedia Group.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Dalam Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (pp. 659–663).
Novitri, M., Medriati, R., & Hamdani, D. (2017). Penerapan model Problem Based Learning dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa di kelas IX.8 SMPN 1 Kota Bengkulu. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 4(2), 144–145.
Nurhayati, N., & Hermanto, I. M. (2024). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan literasi sains siswa SMP pada pembelajaran IPA (literature review). Jurnal Numeracy, 1(1), 1–10.
Pratama, H. N. (2017). Efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sunggal (Skripsi, Universitas Negeri Medan). Universitas Negeri Medan Repository.
Putri, A. N. (2024). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 8(1), 45–56.
Putri, S. R. (2017). Desain belajar mengajar kreatif berbasis sains. Yogyakarta: Diva Press.
Rachman, B., Wibowo, S. E., Kawuryan, S. P., Maharani, M., & Zakariyah, Y. A. (2025). The use of problem-based learning model to improve integrated thematic learning outcomes. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 8(1), 187–193. https://doi.org/10.23887/jp2.v8i1.87028
Rachmawati. (2024). Keefektifan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar materi pertumbuhan dan perkembangan pada kelas IX SMP. Pancasakti Science Education Journal (PSEJ), 9(2), 118–123.
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (pp. 289–302).
Rahmat, E. (2018). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(2), 145–146.
Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sanchia, A. A., & Faizah, U. (2019). Pengembangan LKPD berbasis Search, Solve, Create and Share (SSCS) untuk melatih keterampilan proses sains pada materi Arthropoda kelas X SMA. Jurnal Riset Biologi dan Aplikasinya, 1(1), 9–17.
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Tangerang: Tira Smart.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sri Anita. (2021). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Indonesian Journal of Educational Development, 2(2), 150–160.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparsawan, I. K. (2021). Implementasi pendekatan saintifik pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika. Indonesian Journal of Educational Development, 1(4), 607–620.
Suryadi. (2015). Strategi pembelajaran pendidikan karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Susantini, E., Isnawati, & Lisdiana, L. (2016). Effectiveness of genetics student worksheet to improve creative thinking skills of teacher candidate students. Journal of Science Education, 17(2), 74–79.
Sutikno, M. S. (2019). Belajar dan pembelajaran: Konsep dan implementasi. Bandung: Refika Aditama.
Tahulending, G., et al. (2022). Tahapan model pembelajaran Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas V SD Nasional Kahuku. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(12), 1–10.
Trianto. (2016). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Kencana.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78.
Wahyuni, S. (2016). Perbandingan hasil belajar IPA antara kelas yang menggunakan model Problem Based Learning dan metode ceramah pada siswa SMP (Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta).
Warsono, & Hariyanto. (2015). Pembelajaran aktif: Teori dan asesmen. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Welfrida. (2024). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X SMA Negeri 7 Kupang pada materi pertumbuhan dan perkembangan. Jurnal Pendidikan, 3(2), 90–98.
Yuyu, Y. (2016). Peningkatan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
