Implementasi Pendidikan Inklusi Berbasis Teknologi pada Peserta Didik Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3701Keywords:
pendidikan inklusi, teknologi pendidikan, multimedia interaktif, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini merupakan Systematic Literature Review (SLR) yang bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan inklusi berbasis teknologi pada peserta didik sekolah dasar, dengan fokus pada model pembelajaran berbasis multimedia interaktif. Pendidikan inklusi menuntut adanya strategi pembelajaran yang adaptif terhadap kebutuhan semua peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus. Seiring dengan perkembangan teknologi, multimedia interaktif yang menggabungkan unsur visual, audio, teks, dan animasi menjadi salah satu pendekatan yang efektif dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa di lingkungan inklusif. Metode penelitian menggunakan pendekatan SLR dengan penelusuran artikel ilmiah dari berbagai database (2015–2025) yang relevan dengan topik pendidikan inklusi dan pembelajaran berbasis multimedia. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan multimedia interaktif mampu meningkatkan keterlibatan belajar, motivasi, dan pemahaman konsep siswa, serta membantu guru dalam diferensiasi pembelajaran. Selain itu, teknologi multimedia juga mendukung terciptanya lingkungan belajar yang lebih ramah, adaptif, dan kolaboratif di sekolah dasar. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan lebih lanjut pada aspek desain instruksional dan pelatihan guru agar implementasi pendidikan inklusi berbasis teknologi dapat berjalan secara optimal.
References
Abdullah, R., & Nurkholis, M. (2021). Pemanfaatan media interaktif dalam pembelajaran inklusif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(3), 145–156.
Aini, Q., & Setiawan, D. (2020). Game edukasi sebagai media pembelajaran inovatif bagi siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 101–112.
Ainscow, M. (2005). Understanding the development of inclusive education system. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 3(3), 5–20.
Ainscow, T. (2005). Developing inclusive education systems: What are the levers for change? Journal of Educational Change, 6(2), 109–124. https://doi.org/10.1007/s10833-005-1298-4
Anderson, C., & Li, S. (2022). Integrating AR and VR in inclusive classrooms: Enhancing engagement and learning outcomes. British Journal of Educational Technology, 53(6), 1342–1358. https://doi.org/10.1111/bjet.13129
Arifin, Z., & Rahmawati, L. (2021). Pengembangan aplikasi berbasis web untuk pembelajaran inklusif di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1), 77–89.
Bola. (2023). Arti pendidikan inklusif: Ketahui prinsip, tujuan, dan manfaatnya. Diakses dari https://www.bola.com/ragam/read/5410589
Chen, M., & Huang, Y. (2020). Interactive multimedia learning in inclusive education: A meta-analysis. Computers & Education, 148, 103809. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103809
Damik, S. (2024). Pendidikan inklusif dan penerapan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 45–56.
Damik, & Sri. (2024). Pendidikan inklusif dan implementasinya di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
David Smith. (2012). Sekolah inklusif: Konsep dan penerapan pembelajaran. Bandung: Nuansa.
Dewi, F. N., & Prasetyo, H. (2023). Penerapan platform mobile learning dalam pembelajaran inklusif berbasis teknologi di SD. Jurnal Pendidikan Inklusif Indonesia, 4(1), 33–45.
Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga (Dindikpora) Kota Yogyakarta. (2022). Prinsip dan tujuan pendidikan inklusif. Diakses dari https://dindikpora.jogjakota.go.id/detail/index/29437
Fitriani, S., & Hidayat, A. (2022). Implementasi video animasi untuk meningkatkan literasi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus dan Inklusif, 9(2), 65–78.
Geniofam. (2010). Pendidikan inklusif: Konsep dan implementasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Han, J., & Kim, S. (2021). Gamification and learning motivation for students with special needs: An inclusive approach. Educational Technology Research and Development, 69(4), 2037–2055. https://doi.org/10.1007/s11423-021-10006-5
Hasanah, N., & Yuliani, D. (2024). Peran teknologi interaktif dalam mendukung pembelajaran inklusif di sekolah dasar. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Dasar, 6(1), 1–14.
Hasbi, M. (2023). Implementasi pendidikan inklusif di era digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(3), 233–240.
Hasbi, M. (2023). Inklusi dan aksesibilitas dalam pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 77–85.
Ichsan, A., & Iswari, R. S. (2019). Pelayanan pembelajaran berkualitas untuk anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus Indonesia, 5(1), 44–55.
Johnson, M., & Brown, L. (2019). Web-based learning platforms for inclusive classrooms: Accessibility and usability issues. International Journal of Inclusive Education, 23(7), 715–731. https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1568594
Kemendiknas. (2009). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan/atau Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Kemendiknas. (2019). Direktorat Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus: Panduan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kumparan Education. (2023). Memahami prinsip dan tujuan pendidikan inklusif. Diakses dari https://kumparan.com/berita-hari-ini/memahami-prinsip-dan-tujuan-pendidikan-inklusif
Kusuma, R. D., & Wijayanti, T. (2022). Pemanfaatan augmented reality dalam pembelajaran sains bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 10(2), 88–101.
Lestari, I., & Sari, D. (2021). Penggunaan media interaktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran inklusif. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 5(3), 144–157.
Mahendra, P., & Dewantara, A. (2023). Implementasi teknologi VR untuk pembelajaran adaptif di sekolah dasar inklusif. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Teknologi Informasi, 9(2), 56–70.
Miles, S., & Singal, N. (2008). The Education for All and Inclusive Education debate: Conflict, contradiction or opportunity? International Journal of Inclusive Education, 15(1), 1–20.
Ningsih, R., & Gunawan, W. (2020). Media interaktif dalam konteks pendidikan inklusif: Tantangan dan peluang di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Indonesia, 4(2), 121–134.
Pratiwi, J. C. (2019). Implementasi pendidikan inklusif di sekolah dasar negeri wilayah Kecamatan Jatisampurna. Jurnal Ilmiah PGSD, 12(1), 33–48.
Rahman, A. (2021). Kolaborasi guru dan orang tua dalam mewujudkan pendidikan inklusif. Jurnal Aksara Pendidikan, 3(2), 145–153.
Rahman, T., & Suryani, E. (2024). Analisis efektivitas game edukasi terhadap motivasi dan partisipasi belajar siswa di kelas inklusif. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Dasar, 12(1), 23–36.
Republik Indonesia. (1945). Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78.
Republik Indonesia. (2016). Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 69.
Sari, N., & Putra, Y. (2022). Digital inclusion: Integrasi mobile learning untuk siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar. Indonesian Journal of Education Technology, 5(4), 231–242.
Slee, R. (2021). The inclusion illusion: Reframing inclusive education. London: Routledge.
Smith, A., & Green, K. (2020). Technology-supported inclusive education: A review of practices and challenges. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 21(2), 112–128.
Smith, D. (2012). Inclusion: Schools for all students. Belmont, CA: Wadsworth Publishing.
Sukarni, D., & Hartono, A. (2019). Model pembelajaran berbasis multimedia interaktif dalam meningkatkan literasi digital anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 7(3), 89–103.
Susanti, R. (2022). Penggunaan teknologi dalam pembelajaran literasi di sekolah dasar. Jurnal Literasi dan Teknologi Pendidikan, 5(1), 25–36.
Tarnoto, N. (2020). Tantangan implementasi pendidikan inklusif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi, 3(2), 114–127.
Wahyuni, S., & Jauhari, M. N. (2020). Kesiapan guru dalam pelaksanaan pendidikan inklusif di sekolah dasar. Elementary School Journal, 10(2), 149–162.
Wijaya, R., & Astuti, N. (2023). Pengaruh media interaktif terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran inklusif berbasis teknologi di SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 55–70.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
