Pengaruh Model Joyful Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDI Muhammadiyah 28 Cipulir Jakarta Selatan
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3876Keywords:
Joyful Learning, Hasil Belajar, Matematika, Bilangan Cacah, Sekolah DasarAbstract
Tujuan penelitian ini mengkaji pengaruh model pembelajaran joyful learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDI Muhammadiyah 28 Cipulir Jakarta Selatan pada materi bilangan cacah. Studi ini memakai teknik kuantitatif melalui desain quasi eksperimen nonequivalent control group. Subjek penelitian teridiri dari kelas eksperimen 25 siswa serta kelas kontrol 25 siswa. Instrumen pembelajaran menggunakan hasil pembelajaran yang menggunakan soal PG yang telah di uji validasi dan reliabilitasnya yang nantinya akan di pergunakan untuk uji pre test dan post test. Setelah dilakukan uji nomalitas, uji homogenitas dan uji t dengan berbantuan aplikasi SPSS 27. Hasil belajar siswa kelas eksperimen diperoleh skor rata-rata pretest 78,56 dan post test 86,56. Sedangkan kelas control diperoleh skor rata rata pre test 70,08 dan post test 69,92. Analisis data memakai uji t, diperoleh hasil Nsig(2-tailed) 0.000 < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Di tarik kesimpulan adanya pengaruh yang signifikan model pembelajaran joyful learning terhadap hasil belajar siswa. Model ini direkomendasikan untuk diterapkan bahan referensi pembelajaran matematika supaya siswa rajin, nyaman, dan terlibat selama proses belajar.
References
Anwar, M. (2015). Mengajar dengan Teknik Hipnosis (Teori dan Praktek) (Cet. I). Gunadarma Ilmu.
Arikunto, S. (2015). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.
Aswan, H. (2016). Strategi Pembelajaran Berbasis PAIKEM (M. Ramli (ed.); Edisi Revi). Aswada Pressindo.
Charismajati, C. R. (2024). Cerdas Matematika untuk SD/MI Kelas 4. PT Masmedia Buana Pustaka.
Danang, & Tricahyono. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-langkah Polya pada Materi Aritmatika Sosial Siswa Kelas VII SMPN 1 Bringin. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(No 3).
Fadillah, M. (2014). Edutaiment Pendidikan Anak Usia Dini Menciptakan Pembelajaran Menarik Kreatif dan Menyenangkan. Kencana.
Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81–89. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659
Hamalik, & Oemar. (2019). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Hatmawati, et al. (2021). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Joyful Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Datar Kelas Iii Sd Inpres 130 Tarowang Kabupaten Jeneponto (Vol. 32, Issue 3, pp. 167–186).
Irmawati. (2023). Pengaruh Model Joyful Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas III di SD Negeri 004 Koto Kombu Kec. Hulu Kuantan Kab. Kuantan Singingi.
Iskandar. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif dan Kualitatif). Gaung Persada Press (GP Press).
Kamil, M. R., & Safrul. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas II Sekolah Dasar Melalui Pendekatan Joyful Learning Berbasis Picture Cards Digital. Journal of Education Action Research, 7(3), 403–408. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jear.v7i3.62055 pada 20 Januari 2024
Karso. (2016). Pendidikan Matematika 1 (Edisi Kedu). Universitas Terbuka.
Nila, J. (2017). Efektivitas Penerapan Metode Enjoyfull Learning dalam Peningkatan Minat Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bolo Kab. Bima. Pendidikan Fisika, 5(1), 66–69. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/PendidikanFisika/article/view/3265
Nur Padila, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Joyful Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Mamuju. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Oennus, O. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V SD Negeri 1 Gedong Air Bandar Lampung [Universitas Lampung]. http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/59573
Permendikdasmen. (2025). Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. In BN 2025 (463); 16 hlm (Issue Nomor 046/H/KR/2025). Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. https://peraturan.bpk.go.id/Details/322487/permendikdasmen-no-11-tahun-2025
Prasetyaningtyas, F. D. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Time Token Berbantuan Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Ips. Joyful Learning Journal, 8(3), 154–158.
Prinotama, D. A., Roosyanti, A., & Hurriyati. (2023). Pengaruh Joyfull Learning terhadap Motivasi Belajar di SDN Karah I Surabaya. ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan), 7(1), 36–48. https://jurnal-umbuton.ac.id/index.php/penuhasa/article/view/3823/2306
Purnamasari, I., Suryana, Y., & Elan. (2017). Penerapan Model Kuantum TANDUR dalam Pembelajaran Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 187–195. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index
Purwanto. (2021). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Pelajar.
Riduwan. (2015). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Alfabeta.
Rohmah, S. N. (2021). Strategi Pembelajaran Matematika. Kampus II Universitas Ahmad Dahlan.
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran : Beriorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenada Media.
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. MES: Journal of Matematics Education and Science2, 2(1), 58–67.
Siti, N., Agus, J., Rika, S., & Syafrimen. (2019). Strategi Pembelajaran. Edu Pustaka, Haji Karim Setu, Cipayung, Jakarta Timur.
Slameto. (2017). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. PT Rineka Cipta.
Soemanto, W. (2012). Psikologi Pendidikan Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. PT Rineka Cipta.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Alfabeta.
Suprihatiningsih. (2016). Perspektif Manajemen Pembelajaran Program Keterampilan. Deepublish.
Suprijono, A. (2015). Cooperative Learning, Teori & Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.
Suryaningrum, C. W. (2017). Menanamkan Konsep Bentuk Geometri (Bangun Datar). Jurnal Pengabdian Masyarakat Ipteks, 3(1).
Suyono, & Hariyanto. (2015). Belajar dan Pembelajaran : Teori dan Konsep Dasar (Edisi 1). Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
