Pendekatan Pembelajaran Mendalam dengan Media Visual untuk Memperkuat Literasi Awal sebagai Landasan Pembelajaran Berkelanjutan pada Siswa Kelas I
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4022Keywords:
deep learning, media gambar, menulis permulaanAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis permulaan melalui pendekatan deep learning berbantuan media gambar pada siswa kelas IA SD Santa Maria Surabaya. Penelitian dilatarbelakangi temuan bahwa siswa masih berada pada tahap meniru bentuk huruf dan belum mampu mengembangkan ide secara mandiri. Kondisi ini berkaitan erat dengan rendahnya literasi Indonesia pada PISA 2022 yang menempatkan Indonesia di peringkat ke-70 dari 81 negara. Desain penelitian ini meggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 21 siswa kelas I. Data dikumpulkan melalui teknik nontes (observasi keterlibatan, keberanian, dan kepercayaan diri) serta teknik tes (penilaian kemampuan menulis permulaan dengan KKM 75). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan bertahap: ketuntasan prasiklus 38% (8 siswa), meningkat menjadi 62% (13 siswa) pada siklus I, dan mencapai 86% (18 siswa) pada siklus II, melampaui indikator keberhasilan 80%. Observasi kualitatif mengonfirmasi perkembangan keberanian, konsistensi huruf, struktur kalimat, dan kemampuan reflektif siswa. Temuan ini membuktikan integrasi media gambar dalam kerangka deep learning mendorong pembelajaran menulis permulaan yang bermakna sebagai fondasi literasi berkelanjutan. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya yaitu mengembangkan variasi media visual seperti gambar berseri digital atau cerita bergambar interaktif dengan mengolaborasikan dengan deep learning.
References
Apriliani, N. M. P. D., Paramita, N. M. N. W., Mukarramah, M., Subhan, S., Putrayasa, I. B., & Sudiana, I. N. (2025). Urgensi deep learning dalam model pembelajaran terhadap ketercapaian whole language Bahasa Indonesia SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 5(6), 9. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i6.2025.9
Azizah, N. A., & Rizhardi, R. (2023). Analisis keterampilan menulis permulaan siswa kelas I di SD Negeri 162 Palembang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 974–980. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2017
Bodrova, E., & Leong, D. J. (2007). Tools of the mind: The Vygotskian approach to early childhood education (2nd ed.). Pearson/Merrill Prentice Hall.
Fadhila, P. R., Kusmawati, H., Afidah, U., Pamungkas, S. A., Prasetiyo, J., Taufikurrohim, M., & Deliilah, S. (2025). Persepsi guru Bahasa Indonesia terhadap implementasi kurikulum deep learning di Sekolah Dasar Islam Terpadu Al Madinah Bendar. AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 2(6), 1001–1009. https://doi.org/10.71282/at-taklim.v2i6.600
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: Engage the world change the world. Corwin Press.
Hasanah, N., & Pujiati, P. (2025). Penerapan pendekatan deep learning pada pembelajaran di sekolah dasar Kota Bekasi. El Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 72–79. https://doi.org/10.54125/elbanar.v8i1.539
Hidayat, M. A., Agustin, D. T., Hana, N., Ramadhani, R., & Pratiwi, D. A. (2025). Keunggulan implementasi Kurikulum Merdeka berbasis pendekatan deep learning di SDN 1 Sungai Besar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 251–264.
Indriani, U., Syarifuddin, S., & Wahyuningsih, S. (2025). Penggunaan media gambar dalam pembelajaran membaca siswa kelas 1 SDN 1 Tolowata Kabupaten Bima. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(3), 1708–1722. https://doi.org/10.61227/arji.v7i3.361
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Mawarensa, I. A. (2022). Analisis kemampuan menulis permulaan kelas 1 SD Negeri 3 Sulahan. Jurnal Pendidikan Deiksis, 4(2), 5–9. https://doi.org/10.59789/deiksis.v4i2.112
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Mulfajril, R., Hadiyanto, H., & Sofyan, H. (2023). Penggunaan media visual dalam pembelajaran kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(1), 40–55. https://doi.org/10.22437/jptd.v8i1.25196
Musyadad, V. F., Supriatna, A., & Aprilia, D. (2021). Media gambar seri untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia, 2(1), 10–18. https://doi.org/10.57171/jt.v2i1.287
Nugroho, P. A., Arif, M. B. S., Anis, F., Cahyanita, E., Nurdianasari, N., Hutami, T. S., & Lutfi, M. (2025). Deep learning dalam pembelajaran di sekolah dasar. CV Edupedia Publisher.
OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education (Volume I). OECD Publishing.
Paivio, A. (1990). Mental representations: A dual coding approach. Oxford University Press.
Putri, R. R., Kanzunnudin, M., & Fajrie, N. (2021). Analisis keterampilan menulis ditinjau dari kemampuan kognitif siswa kelas 1 SD 3 Piji Kudus. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1394–1402. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1398
Ramadan, Z. H., Putri, M. E., & Nukman, M. (2025). Pendekatan pembelajaran deep learning di sekolah dasar: Teori dan aplikasi. Greenbook Publisher.
Riswiarti, L. (2021). Peningkatan penguasaan kosakata siswa kelas 1 dengan media kartu kata bergambar pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri Kebonagung 03. Educatif Journal of Education Research, 3(2), 15–30. https://doi.org/10.36654/educatif.v3i2.44
Ritchey, K. D. (2008). The building blocks of writing: Learning to write letters and spell words. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 21(1), 27–47.
Sari, Y., Luvita, R. D., Cahyaningtyas, A. P., Iasha, V., & Setiawan, B. (2020). Pengaruh metode pembelajaran struktural analitik sintetik terhadap kemampuan menulis permulaan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1125–1133. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.515
Serani, G., & Heni, L. (2020). Peningkatan penguasaan kosakata bahasa Indonesia menggunakan media gambar pada siswa kelas 1 Sekolah Dasar Negeri 43 Tapang Aceh tahun ajaran 2019/2020. Jurnal Kansasi: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Dan Sastra Indonesia, 5(1), 71–80. https://doi.org/10.31932/jpbs.v5i1.741
Sharma, N. A. A. S., Maharani, A., & Haliq, A. (2025). Metode pembelajaran dan tes keterampilan pada kemampuan menulis dalam Bahasa Indonesia di sekolah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 298–310. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25221
Siregar, D. N., & Ramadhan, Z. H. (2023). Analisis kemampuan menulis permulaan siswa kelas 1 A SDN 182 Pekanbaru. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(3), 2095–2105.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.
Virgianti, U., Khoirunnisa, N. S., & Ermawati, D. (2024). Penerapan model picture and picture berbantuan media flashcard untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan pada siswa kelas 1 SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 467–480. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.3416
Wigianti, W., Mudzanatun, M., & Wardana, M. Y. S. (2021). Keefektifan media kartu kata bergambar terhadap hasil belajar muatan Bahasa Indonesia pada siswa kelas 1 SDN Klesem 01 Kandangserang Kabupaten Pekalongan tahun pelajaran 2020/2021. Dimensi Pendidikan, 17(2). https://doi.org/10.26877/dm.v17i2.9628
Yunita, H., & Nazurty, N. (2023). Analisis kesulitan peserta didik dalam menulis permulaan di kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(1), 1–6. https://doi.org/10.22437/jptd.v8i1.22326
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
