Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Poster terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kelas V

Authors

  • Margareta Eliska Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Melawi
  • Septian Peterianus Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Melawi

DOI:

https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4032

Keywords:

Model Kooperatif STAD, Media Poster, Kemampuan Literasi, Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan literasi siswa kelas V sekolah dasar dipengaruhi oleh penggunaan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division dengan bantuan media poster. Dengan desain preeksperimental pretest posttest satu kelompok, penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. 24 siswa kelas V menjadi subjek penelitian. Tes tertulis pilihan ganda digunakan sebagai alat penelitian untuk mengukur kemampuan literasi siswa, analisis data menggunakan uji statistik deskriptif, uji reliabilitas Cronbach’s Alpha, uji normalitas Shapiro wilk, uji Wilcoxon Signed Rank Test untuk pengujian hipotesis, dan uji N-Gain. Berdasarkan hasil uji normalitas, data posttest memiliki distibusi normal dengan nilai signifikansi 0,143, namun data pretest tidak normal dengan nilai signifikansi 0,026. Kemampuan literasi siswa secara signifikan dipengaruhi oleh penggunaan model pembelajaran kooperatif STAD dengan bantuan media poster, berdasarkan hasil uji Wilcoxon, yang menunjukkan nilai signifikansi 0,000 kurang dari 0,05. Selain itu, hasil uji N-Gain menujukkan skor yang cukup tinggi yaitu 0,5464, yang menunjukkan efektivitas pembelajaran dalam meningkatkan tingkat literasi siswa. Berdasarkan temuan ini, dapat dikatakan bahwa keterampilan literasi siswa kelas V sekolah dasar secara signifikan dan berhasil dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media poster.

References

Amir, N. A., Irfan, M., & Raihan, S. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran “Kurikulum Merdeka” di Kabupaten Bulukumba. Pinisi Journal of Education, 4(2), 224–235. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Amirrudin, M., Nasution, K., & Supahar. (2021). Effect of Variability on Cronbach Alpha Reliability in Research Practice. 17(2), 223–230. https://doi.org/10.20956/jmsk.v17i2.11655

Amri, S., & Eliya, R. (2021). Pengaruh Kemampuan Literasi Membaca Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 13(1), 52–58. https://doi.org/10.17509/eh.v13i1.25916

Anggarani, N. H. C., & Rifayanti, Z. E. T. (2026). Penggunaan Media Smart Box Mata Pelajaran PPKN pada Hasil Belajar Siswa Kelas 2 di Sekolah Dasar. 11. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40092

Asmedy, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 108–113. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.41

Ayuni, V. S., Munandar, H., & Junita, S. (2020). Pengembangan Media Poster Pelestarian Makhluk Hidup untuk Meningkatkan Pengetahuan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA Tema 6 Subtema 3. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 1(1), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.46244/.v1i1.81

Budiman, A. (2020). Pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pengaruhnya bagi kemampuan berpikir kritis dan efikasi diri.

Bungsu, A. P., & Dafit, F. (2021). Pelaksanaan Literasi Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 522. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i3.40796

Damayanti, T., Yuliana, Y. G. S., & Sudarsono. (2023). The Dual-Coding Theory and Digital Media: The Effect of Nursery Rhymes on Theaching Vocabulary. 14, 165–174. https://doi.org/https://doi.org/10.31849/lectura.v14i2.14125

Fauziyah, N., Asiyah, N., & Indrianingrum, I. (2025). The Effect of Bengkung Use on Abdominal Circumference Reduction in Postpartum Women. 3(2), 422–437. https://doi.org/https://doi.org/10.60079/ahr.v3i2.575

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. 64(1998). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1119/1.18809

Khoiri, A., Mastiah, & Mardiana. (2022). Literasi Digital Bagi Guru dan Calon Guru Sekolah Dasar Sebagai Penunjang Pembelajaran dan Penelitian. 2(2), 87–94.

Mawarni, N., & Napitupulu, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook dengan Model Cooperative Learning Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Pada Tema 5 Ekosistem Kelas V SD. EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan, 2(4), 477–501.

Mir, K. J., Fatima, D. S. A., & Fatima, D. S. T. (2023). Impact of Dual Coding Strategy to Enhance Students ’ Retention of Scientific Concepts in Middle Schools. 4(4). https://doi.org/10.35484/ahss.2023(4-IV)63

Multi, R., & Febrianti, K. A. M. (2021). Perancangan Poster Digital Pada Objek Wisata Untuk Promosi Taman Edelweis Dimasa Pandemi Covid-19 ( Designing Digital Posters on Tourist Attractions for the Promotion of Edelweiss Park during the Covid- 19 Pandemic ). Sandi, 1, 1–7.

Ningrat, H. K. (2018). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Kecakapan Sosial Ditinjau dari Sikap Ilmiah Peserta Didik. 16(2), 126–143. https://doi.org/10.20414/jtq.v16i2.307

Nugraha, F. F., Mutiara, R., & Adhikara, A. (2023). Implementation Model of the Use of Prophylactic Antibiotics In Surgical Patients Hospital Type B. 4. https://doi.org/10.46799/jhs.v4i3.859

Paivio, A. (1990). Mental Representations: A Dual Coding Approach.

Risda, S., Kusumawati, D., & Primadoni, A. B. (2026). Implementasi Model Kooperatif Tipe STAD pada Materi IPAS Aspek Sosial Untuk Meningkatkan Kerjasama Kelas IV. 6, 267–279. https://doi.org/10.26877/jwp.v6i1.25823

Setiarini, Y., & Setyawan, A. (2023). Penggunaan Media Poster Untuk Meningkatkan Minat Siswa Terhadap Literasi Pada Siswa Kelas IV Di Sdn Tanjung VI. PANDU : Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 1(2), 93–98. https://doi.org/10.59966/pandu.v1i2.145

Setyaedhi, H. S. (2024). Comparative Test of Cronbach’s Alpha Reliability Coefficient, Kr-20, Kr-21, And Split-Half Method. 8(1), 47–57. https://doi.org/10.23887/jere.v8i1.68164

Siregar, A., & Sulistiani. (2024). Mobile Technology-Assisted Flipped Classroom Method to Increase the Complexity Students’ Reading by Video Narative in Junior High School. 3(January), 66–74. https://doi.org/10.52622/joal.v3i2.192

Slavin, R. E. (1991). Student team learning: A pratical guide to cooperative learning (Issue 5).

Tumulak, D. S. (2025). The Effectiveness of Student-Teams Achievement Divisions ( STAD ) on Vocabulary Acquisition among EFL learners. 10(6), 214–225. https://doi.org/10.22161/ijels

Vygotsky, L. (2017). The Problem of Teaching and Mental Development at School Age. https://doi.org/10.1080/1358684X.2017.1395165

Widiana, D. R., Syafiuddin, Sriwijayasih, I., Aju, I. R., Praharsi, Y., & Novianarenti, E. (2025). The Use of the Wilcoxon Signed Rank Test in Analyzing the Difference in Test Scores Before and After Digital Marketing Training. 8(2). https://doi.org/10.35991/jtm.v8i2.73

Downloads

Published

2026-04-06

How to Cite

Eliska, M., & Peterianus, S. (2026). Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Poster terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(2), 1117–1129. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4032

Issue

Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.