Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Implementasi Pembelajaran Mendalam Berbasis Bermain untuk Penguatan Karakter Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4065Keywords:
Kepemimpinan Transformasional, Pembelajaran Mendalam, Pembelajaran Berbasis Bermain, Pendidikan Anak Usia Dini, Penguatan KarakterAbstract
Pembelajaran di banyak lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) masih berorientasi pada pendekatan akademik konvensional yang menekankan kemampuan calistung (membaca, menulis, dan berhitung) sebagai indikator utama keberhasilan. Dalam praktiknya, guru lebih sering menggunakan metode ceramah dan lembar kerja (worksheet), sementara aktivitas bermain hanya diposisikan sebagai kegiatan selingan, bukan sebagai inti dari proses pembelajaran. Kondisi ini berpotensi menghambat penerapan pembelajaran yang mendalam dan kurang optimal dalam mendukung perkembangan karakter anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam menerapkan pembelajaran mendalam berbasis bermain di lembaga PAUD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan peserta didik yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kepemimpinan transformasional kepala sekolah berperan penting dalam mengarahkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran mendalam berbasis bermain; (2) kepala sekolah yang aktif, inspiratif, dan kolaboratif mampu mendorong guru untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, menanamkan nilai-nilai karakter, serta meningkatkan keterlibatan anak dalam proses pembelajaran; (3) sebaliknya, kepemimpinan yang lebih menekankan pada pencapaian akademik semata cenderung membatasi ruang eksplorasi anak dan menghambat pengembangan karakter. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki peran strategis dalam mengimplementasikan pembelajaran mendalam berbasis bermain yang mendukung penguatan karakter anak usia dini.
References
Astutik, K. F., Roesminingsih, E., & Sumbawati, M. S. (2021). Kepemimpinan Partisipatif , Budaya Sekolah serta Pengaruhnya terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(2), 19–24.
Budiyanti, N., Aziz, A. A., Sunandar, D., & Erihadiana, M. (2021). Supervisi Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Spiritual Pendidik. Islamic Management; Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 188–201. https://doi.org/10.30868/im.v4i01.827
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah Bersama di Era Digital : Pentingnya Literasi Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. 7, 31712–31723.
Elok, U., & Rasmani, E. (2025). Pendampingan Penerapan Manajemen Mutu PAUD melalui Pelatihan dan Evaluasi Berbasis PDCA. 6(2), 1490–1499. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i2.1617
Fullan, M., & Maria, L. (2014). A Rich Seam, How New Pedagogies Find Deep Learning (Issue January).
Hadrianti, E. R., & Poto, C. N. A. (2025). Model Pembelajaran Montessori untuk Mengembangkan Potensi Kemandirian Anak Pada Masa Golden Age. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 211–224.
Hermansyah, Siagian, L. S., Noryani, Mulyati, & Dwiyono, Y. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dalam Peningkatan Efektivitas Organisasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Sitema, 05(01), 30–39.
Jaoza, S. N., & S, A. S. K. (2024). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. 2(2).
Kasmiati. (2025). Optimalisasi Pendidikan Anak Usia Dini dalam Membangun Fondasi Karakter dan Kognitif Anak. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(5), 5458–5461.
Kusuma, W. S., Sukmono, N. D., & Tanto, O. D. (2022). Stimulasi Perkembangan Kognitif Anak Melalui Permainan Tradisonal Dakon , Vygotsky Vs Piaget Perspektif. 6.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (1999). The Effects of Transformational Leadership on Organizational Conditions and Student Engagement with School. Centre for Leadership Development Ontario Institute for Studies In Education, University of Toronto.
Marton, B. Y. F. (1976). On qualitative differences in learning : i-outcome and process*. 4–11.
Maruf, H., Apriana, D., & Putri, S. N. (2024). Peran pembiayaan sekolah dalam memaksimalkan mutu pendidikan. 3(2), 21–28.
Masturoh, L., Rosyidah, A., Fadya, A. P. E., A, A. R., & Maskhuriyah, D. El. (2022). Analisis Penyebab Kurang Konsentrasi Belajar Anak dalam Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Kependidikan, 7(2), 19–27. file:///C:/Users/ASUS/Downloads/1097-Article Text-3401-1-10-20230117.pdf
Mohala, M., Sofyan, I., Vera, A., & Hastuti, D. (2025). INFANTIA : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Peran Kepala Sekolah dalam Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia di Sekolah. 3(1), 42–49.
Munir, M., Fernando, D. A., & Ferdian, F. (2023). Konsep Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12). https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.2303
Prastyo, Y. D., Herlinda, M., Santos, D., & Lampung, U. (2025). Pembelajaran Mendalam sebagai Strategi Transformasi Pendidikan : Studi Persepsi dan Aspirasi Guru Indonesia Deep Learning Pedagogy as a Strategy for Educational Transformation : A Study of Teachers ’ Perceptions and Aspirations in Indonesia. 5(1), 1073–1085.
Rian, D., Frans, A. W., Abdul, A. H., Wahid, I. Z., & Dhian, D. N. (2021). Penyuluhan Pendidikan Karakter Adaptasi Thomas Lickona di SDN Gayam 3. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar, 1(1), 33–39.
Rijkiyani, R. P., & Mauizdati, N. (2022). Peran Orang Tua dalam Mengmebangkan Potensi Anak pada Masa Golden Age. JURNAL BASICEDU, 6(3), 4905–4912.
Rohmah, U. (2025). Perkembangan dan Pendidikan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi:Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 130–138. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.5918
Rowold, J. (2005). Multifactor Leadership Questionnaire.
Setiyowati, Y. (2021). Manajemen Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan. 3(3), 351–362.
Suhud, A., & Puspita, Y. (2026). Implementasi Manajemen PAUD Berbasis Mutu dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Abad ke-21. 4(1), 133–144.
Ubed, R. S., Raharjo, T., & Yudanto, A. A. (2020). Manajemen. Politeknik Keuangan Negara STAN.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
