Implementasi Pendidikan Multikultural Berbasis Empati melalui Pendekatan Individual pada Pembelajaran Siswa Autisme di SLB Negeri Lamongan
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4078Keywords:
Pendidikan Muktikultural, Pendekatan Individual, Siswa AutismeAbstract
Pendidikan bagi siswa autisme masih menghadapi tantangan dalam mengakomodasi keberagaman karakteristik dan kebutuhan belajar, khususnya dalam penerapan pendidikan multikultural berbasis empati melalui pendekatan individual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan multikultural berbasis empati melalui pendekatan individual pada siswa autisme di SLB Negeri Lamongan. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian meliputi guru kelas dan guru pendamping siswa autisme. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi modul ajar, sedangkan analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan empati sebagai dasar pembelajaran, menyesuaikan modul ajar dan strategi belajar sesuai karakteristik siswa, serta menanamkan nilai toleransi dan penghargaan terhadap perbedaan. Meskipun terdapat kendala berupa jumlah siswa yang beragam, perbedaan kemampuan, dan keterbatasan sarana, guru mampu mengatasinya melalui strategi adaptif sehingga pembelajaran tetap inklusif dan partisipatif. Kesimpulannya, implementasi pendidikan multikultural berbasis empati melalui pendekatan individual di SLB Negeri Lamongan efektif dalam mendukung perkembangan akademik, sosial, dan emosional siswa autisme. Disarankan pengembangan modul ajar yang lebih variatif serta pelatihan berkelanjutan bagi guru guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
References
Abdullah, M. (2025). Strategi Pendidik dalam Mengatasi Perbedaan Kemampuan dan Sikap Peserta Didik di SD Kartika XX-1 Makassar. Jurnal Profesi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan, 10(2), 165–176.
Afi Parnawi. (2024). Pendidikan Inklusif dalam Islam Untuk Membangun Kesetaraan dan Keadilan. Jurnal Arriyadhah, 21(1), 76–83.
Amalia, N. ., & Amelia, H. (2025). Strategi Guru dalam Membentuk Lingkungan Belajar Inklusif Bagi Siswa Disabilitas. JIMU:Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 3(4), 89–97.
Amaliyah, H., Oktapia, E., & Mastio, R. (2025). Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Dalam Mewujudkan Pendidikan Inklusif Di Indonesia. Manajerial : Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 37–47. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4738
Anggraheni, V. (2025). Strategi Guru dalam Menghadapi Tantangan Pembelajaran Anak pada Autisme di SMK Regular. JIMU:Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 3(3), 779–784.
Anjelina Bridget Bantun, & Z. S. (2024). Melawan Diskriminasi Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus Melalui Pendidikan Inklusif Pada Tingkat SMP. Pa’ulu Karua : Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Katolik, 1(1), 1–5. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.58586/pk.v1i1.20
Antawiria Wira Santanu. (2026). Bersatu Dalam Keberagaman Membangun Budaya Inklusif Yang Menghargai Perbedaan. Al-Hudaya: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Pendidikan, 2(1), 15–27.
Arham Maulana. (2025). Aktualisasi Nilai-Nilai Inklusif di Sekolah Multi Agama Prespektif Pendidikan Multikultural. Prosiding Kajian Islam Dan Integrasi Ilmu Di Era Society 5.0, 4(1), 32–40.
Asmawati. (2026). Model Pengembangan Multikultural Berbasis Psikologi Pendidikan di Sekolah Dasar : Studi Sistematis Perkembangan Sosial-Emosional Siswa. Advances In Education Journal, 2(3), 2234–2244.
Atto Maulana. (2026). Kompetensi Profesional: Strategi Guru dalam Mengelola Keberagaman Siswa di Sekolah Multikultural. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 21(1), 17–26. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/paedagogie.v21i1.16100
Awalia, R., Najamuddin, N., Alwi, A., & Ridhoh, M. (2025). Pendidikan Multikulural, Pendidikan Kedamaian, dan Pendidikan Inklusif: Perbedaan dan Urgensinya di Indonesia. Haumeni Journal of Education, 5(3), 47–66. https://doi.org/https://doi.org/10.35508/haumeni.v5i3.25190
Azzahra, S., & Adri, H. T. (2025). Peran Kompetensi Guru dalam Menjamin Keberhasilan Pendidikan Inklusif bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Didaktik Global : Jurnal Ilmu Kependidikan, 2(2), 219–221.
Cheline Nismeta Rotua Mendrofa. (2025). Cara Guru Menciptakan Lingkungan Belajar yang Aman, Nyaman, Menyenangkan di Dalam Kelas bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 76–84. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34105
Costa, R. O. (2023). Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Memperoleh Pendidikan. Indopedia. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan, 1(4), 1522–1529.
Husnul Qomrouz Zakiyah. (2025). Kompetensi Guru dalam Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Kajian Literatur Sistematis. Nusantara Educational Review, 3(1), 69–77. https://doi.org/https://doi.org/10.55732/ner.v3i1.1597
Irma Sari Daulay. (2026). Peran Guru dalam Pendidikan Multikultural pada Pengembangan Nilai Empati Siswa. Jurnal Ilmiah Research Student, 3(1), 45–53.
Isnaini, N., Safitri, W. A., & Fitria, Z. (2022). Pendidikan Inklusif sebagai Upaya Pemenuhan Hak-Hak Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Reguler. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 2(24), 181–193.
Jendriadi. (2025). Peran Pendekatan Multikultural Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Memperkuat Keberagaman Budaya. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 15(2), 32–40. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/literasi.v15i2.24107
Khoiruzzaim Kurniawan. (2025). Implementasi Kurikulum Inklusif Untuk Menanamkan Nilai Toleransi Dan Anti-Radikalisme Di Sekolah Dasar. Salimiya : Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 6(2), 67–77. https://doi.org/https://doi.org/10.58401/salimiya.v6i2.2025
Kurnia, I. R., kirana, P., Setiawan, A. A., Wandira, P. A., & Darmawan, A. S. (2024). Strategi Guru Dalam Mendukung Anak Autisme Dengan Pendekatan Efektif Di SLB Ananda Mandiri. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 298–311. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5106
Lubis, M. J. (2025). Tantangan Dan Strategi Dalam Menghadapi Keterbatasan Fasilitas Pendidikan DiMadrasah Ibtidaiyah Al Muhajirin Pancoran Mas Depok. Al-Hasib : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(3), 52–64. https://doi.org/https://doi.org/10.71242/tb38aq27
Mukhlis, M., Sohnui, S., Asnawi, A., Yuliawan, T., Alber, A., & Shafina, V. (2025). Pengembangan Modul Ajar Bahasa Indonesia Siswa Disleksia Kelas X di Sekolah Inklusi. GERAM (Gerakan Aktif Menulis), 13(2), 292–305. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/geram.2025.25167
Murtadha, M., & Fauzan, F. (2025). Implementasi Pendidikan Inklusif Di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Solusi. Al-Madaris Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 6(1), 45–63. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.47887/amd.v6i1.197
Norbertus Tri Suswanto Saptadi. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penciptaan Ruang Belajar Inklusif Berbasis Inovasi dan Kreativitas Teknologi di Era Digital. Jurnal Atma Inovasia, 5(1), 65–74.
Nur Rahmadhani Sholehah. (2025). Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Membentuk Perkembangan Sosial Peserta Didik SD (Sikap Empati dan Toleransi) untuk Menerima Keberagaman. Jurnal Dedikasi Untuk Negeri, 4(1), 55–67.
Partiwi Ngayuningtyas Adi. (2025). Manajemen Perilaku Dalam Pendidikan Inklusi: Isu, Tantangan, Dan Solusi Bagi Guru Dan Siswa. Consilium: Education and Counseling Journal, 5(2), 112–120. https://doi.org/https://doi.org/10.36841/consilium.v5i2.6332
Rahma Hidayati, B. M., Ayu Anggraeni, N., & S. (2024). Humanisasi Pembelajaran Berbasis Metode TEACCH pada Anak Autis. IDEA: Jurnal Psikologi, 8(1), 58–71.
Ranti Dwi Agustin. (2024). Implementasi Pendidikan Multikultural Pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 875–882.
Safriana Syahril. (2025). Peran Guru Kelas dalam Meningkatkan Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Aneuk Nanggroe Kota Lhokseumawe. SUWA: Journal of Education and Counseling, 1(2), 22–30.
Septi Utari. (2025). Analisis Penggunaan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Terhadap Motivasi Belajar Siswa. JPLS: Jurnal Pendidikan Literasi Siswa, 2(1), 16–24.
Tri Gunadi. (2026). Implementasi Diferensiasi Pembelajaran dalam Pendidikan Inklusif untuk Anak Autis dan Disabilitas Intelektual. Jurnal Cahaya Edukasi, 3(1), 54–66. https://doi.org/https://doi.org/10.63863/jce.v3i1.288
Utami, T. S., Putri, A. A. P., Badriyah, L., & Rafizah, N. (2024). Peran Guru Paud dalam Menciptakan Lingkungan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3), 1308–1317. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1376
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
