Integrasi Pendekatan Deep Learning dan Pjbl Berbasis Multimedia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membuat Iklan

Authors

  • Jamaluddin Jamaluddin Universitas Dr. Soetomo Surabaya
  • Nawir Nawir Universitas Dr. Soetomo Surabaya
  • Nur Hamimah Universitas Dr. Soetomo Surabaya
  • Dhorifah Nur Mahfudh Universitas Dr. Soetomo Surabaya
  • Sri Utami Universitas Dr. Soetomo Surabaya
  • Salimulloh Tegar Sanubarianto Badan Riset dan Inovasi Nasional

DOI:

https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.4408

Keywords:

Deep Learning, PjBL, multimedia interaktif, membuat iklan, hasil belajar

Abstract

Tantangan pembelajaran Bahasa Indonesia di era digital menuntut penerapan strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan, kreativitas, dan hasil belajar siswa secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas integrasi pendekatan Deep Learning (pembelajaran mendalam) dan model Project-Based Learning (PjBL) berbasis multimedia interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi membuat iklan di kelas VIII SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), dan pendekatan mixed methods (kuantitatif dan kualitatif). Instrumen yang digunakan meliputi pretest, posttest, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan yang diintegrasikan mampu meningkatkan hasil belajar secara signifikan, ditunjukkan oleh peningkatan nilai pretest ke posttest sebesar 20,1 pada kelompok eksperimen, dibandingkan 10,5 pada kelompok kontrol. Selain itu, aspek kreativitas, kolaborasi, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran juga meningkat. Produk pengembangan berupa media pembelajaran digital (flipbook, video animasi, kuis interaktif, dan situs pembelajaran) berhasil memfasilitasi pembelajaran yang lebih bermakna, menyenangkan, dan kontekstual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi Deep Learning dan PjBL berbasis multimedia merupakan strategi inovatif yang efektif untuk meningkatkan pembelajaran Bahasa Indonesia secara kolaboratif dan aplikatif. Penelitian selanjutnya disarankan mengeksplorasi implementasi model ini pada berbagai materi pembelajaran dan jenjang pendidikan serta mengkaji dampaknya terhadap keterampilan abad ke-21 lainnya, seperti berpikir kritis, kreativitas, dan literasi digital.

References

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Train-the-trainers: Implementing outcomes-based teaching and learning in Malaysian higher education. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 8, 1–19.

Creswell, J. W., & Inoue, M. (2025). A process for conducting mixed methods data analysis. Journal of General and Family Medicine, 26(1), 4–11.

Destriani, R. N. D. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Menulis Berbasis Project Based Learning Untuk Siswa Smp. UNIVERSITAS JAMBI.

Devika, P., & Milton, A. (2025). Book recommendation using sentiment analysis and ensembling hybrid deep learning models. Knowledge and Information Systems, 67(2), 1131–1168.

Dewi, A. R., Maily, M. E. W., Safitri, F. N. C., Zaitunnah, P. N., Mala, Z. L., & Suttrisno, S. (2025). Deep Learning Dalam Pembelajaran Mi Tinjauan Literatur Dalam Meaningful Learning Mindful Learning Dan Joyful Learning. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592.

Dousay, T. A., & Branch, R. M. (2023). Survey of instructional design models. Brill.

Gani, R. H., Supratmi, N., Wijaya, H., & Irfan, M. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi Pada Siswa VII SMP NWDI Pancor Kopong. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajaran, 4(1), 51–61.

Kemendikbudristek. (2025). Naskah akademik pembelajaran mendalam: Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kovač, V. B., Nome, D., Jensen, A. R., & Skreland, L. L. (2025). The why, what and how of deep learning: Critical analysis and additional concerns. Education Inquiry, 16(2), 237–253.

Kurniawan, R. G. (2025). Pembelajaran diferensiasi berbasis deep learning: Strategi mindful, meaningful, dan joyful learning. Penerbit Lutfi Gilang.

Lee, S., Yoon, J. Y., & Hwang, Y. (2024). Collaborative project-based learning in global health: Enhancing competencies and skills for undergraduate nursing students. BMC nursing, 23(1), 437.

Li, Y., Cheng, H., & Qin, Q. (2025). Evaluations and improvement methods of deep learning ability in blended learning. International Journal of e-Collaboration (IJeC), 21(1), 1–17.

Lumbu, A., Haryono, P., & Tumober, R. T. (2025). Buku Referensi Strategi Pembelajaran Populer Abad-21. PT. Green Pustaka Indonesia.

Majid, M. A., & Najib, M. (2025). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berdiferensiasi Penguatan Pelajar Pancasila Di Sekolah Menengah Pertama. Journal Multicultural of Islamic Education, 9(1), 102–112.

Marton, F., & Säljö, R. (1976). On qualitative differences in learning: I—Outcome and process. British journal of educational psychology, 46(1), 4–11.

Mayer, R. E., Stull, A., DeLeeuw, K., Almeroth, K., Bimber, B., Chun, D., Bulger, M., Campbell, J., Knight, A., & Zhang, H. (2009). Clickers in college classrooms: Fostering learning with questioning methods in large lecture classes. Contemporary educational psychology, 34(1), 51–57.

McEachen, J., Fullan, M., & Quinn, J. (2018). NPDL Global Report. New Pedagogies for Deep Learning: A global partnership. Deep learning series, 5.

Nadawina, N., Jaya, A., Ramadhanti, D., Imronudin, I., Fatchiatuzahro, F., Halim, A., & Jati, G. P. R. S. (2025). Penerapan pembelajaran deep learning dalam pendidikan di Indonesia. Star Digital Publishing.

Nasarudin, N., Rachmawati, D. A., Mappanyompa, M., Eprillison, V., Misrahayu, Y., Halijah, H., Afifa, R. N., Mustari, M., Mutmainah, S., & Selly, O. A. (2024). Pengantar pendidikan. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.

Neang, M. Y., Puang, D. M. E., & Bunga, M. H. D. (2024). Pengaruh model Project Based Learning terhadap keterampilan menulis iklan. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 124–132.

Norhagen, S. L., Krumsvik, R. J., & Røkenes, F. M. (2024). Developing professional digital competence in Norwegian teacher education: A scoping review. Frontiers in Education, 9, 1363529.

Novitasari, A. (2024). Peningkatan keaktifan dalam pembelajaran teks negosiasi menggunakan metode kooperatif learning kelas X-4 SMAN 1 Malang. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 5(2), 49–56.

Rahman, H., Faisal, M., & Syamsuddin, A. F. (2024). Meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui model pembelajaran problem based learning berbantuan multimedia interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 9(1), 12–24.

Rakim, R., Liud, Y. H., Nendissa, J. E., Langi, E. A., & Tonapa, D. (2025). Kompetensi dan strategi pembelajaran kontekstual bagi guru Pendidikan Agama Kristen dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Gamaliel: Teologi Praktika, 7(1), 33–50.

Sugiyono, D. (2022). Metode penelitian kualitatif.

Wiryanto, W., & Anggraini, G. O. (2022). Analisis pendidikan humanistik Ki Hajar Dewantara dalam konsep kurikulum merdeka belajar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(1), 33–45.

Downloads

Published

2026-07-04

How to Cite

Jamaluddin, J., Nawir, N., Hamimah, N., Mahfudh, D. N., Utami, S., & Sanubarianto, S. T. (2026). Integrasi Pendekatan Deep Learning dan Pjbl Berbasis Multimedia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membuat Iklan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(3), 2004–2019. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.4408

Issue

Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (3)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.