Pengembangan Etno Modul Montessori Membaca Permulaan untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Siswa Kelas I SD
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.4494Keywords:
Montessori, etnopedagogi, literasi awal, budaya lokal Bima, permainan tradisionalAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Etno Modul Montessori berbasis permainan tradisional kajuji khas Bima, mengetahui kelayakan modul, dan menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf siswa kelas I SD. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 15 siswa kelas I SD Negeri Tangga. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, serta tes pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul termasuk kategori sangat layak dengan persentase validasi ahli materi 95%, ahli bahasa 95,7%, dan ahli media 92,5%. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 71,33 menjadi 82,33, sedangkan persentase siswa yang memperoleh nilai ≥80 meningkat dari 6,7% menjadi 73,3%. Dengan demikian, Etno Modul Montessori berbasis budaya lokal Bima efektif digunakan dalam pembelajaran literasi awal siswa sekolah dasar.
References
Ali, A., Venica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1–6.
Arzfi, B. P., & Montessori, M. (2025). Development of Digital Game Based Learning Model Teaching Materials to Improve Learning Outcomes in Primary Schools. Educational Process: International Journal, 15, e2025114.
Aswita, D., Nurmawati, M. P., Salamia, M. S., Sarah, S., Si, S. P., Saputra, S., Kurniawan, E. S., Yoestara, M., Fazilla, S., & Zulfikar, S. (2022). Pendidikan literasi: Memenuhi kecakapan abad 21. Penerbit K-Media.
Aulia, L., & Shoimah, R. N. (2026). Metode Montessori untuk Mengatasi Kesulitan Membaca Siswa Ajer. 3(1), 38–42.
Azkia, N., & Rohman, N. (2020). Analisis Metode Montessori dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas Rendah SD / MI Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta PENDAHULUAN Pondasi dasar kemampuan akademik adalah keterampilan membaca . 1 Membaca adalah fungsi tert. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–14.
Debs, M. C., & Brown, K. E. (2017). Students of Color and Public Montessori Schools: A Review of the Literature. Journal of Montessori Research, 3(1), 1–15.
Dewanti, N. R., Fanthi, R., & Hestiningtyas, R. (2025). Soft Modular Toy and Furniture for Toddlers: A Montessori-Inspired Design Using Shredded Banner Waste. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1564(1), 12090.
EWERT-KROCKER, L. (2011). Evolution of a Three-Period Lesson Approach: Understanding the Learning Cycle and Moving Forward with the Adolescent in Montessori. The NAMTA-Journal, 36(3), 157–175.
Famulaqih, A. (2024). Modul Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar /Modul Pembelajaran. Pengembangan Bahan Ajar Modul Pembelajaran, 1(was), 3–9.
Febriani, Y., Montessori, M., Indrawan, J., Darmansyah, D., & Ockta, Y. (2024). The Development of Pancasila Student Profile towards the Benefits of Democratic Voice from an Islamic Perspective: Students’ View. Progresiva: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 13(02), 269–282.
Firdaus, I. (2017). The application of Montessori method to a child’s development in English reading and writing skills (case study). Pujangga, 3(2), 144–179.
Hanifah, N. (2025). Efektivitas metode Montessori terhadap keterampilan sosial anak usia dini. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Hermawan, D. S., & Dewi, A. K. (2024). Potensi buku sensori berbasis Montessori dan multimodal terhadap perkembangan kognitif balita usia 3-5 tahun. REKA MAKNA: Jurnal Komunikasi Visual, 4(2), 178–191.
Islami, I. B., Gunarhadi, G., & Yamtinah, S. (2022). Mathematics Learning Media and the Need for Montessori Media Development for Students with Mild Mental Retardation in Class IV at SLB Makassar City. International Seminar on Innovative and Creative Guidance and Counseling Service (ICGCS 2021), 113–117.
İslamoğlu, Ö. (2018). Interaction between educational approach and space: The case of Montessori. Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, 14(1).
Kartika Meilani, R., Wahyudi, E., & Sari, N. (2025). Pengaruh Metode Montessori Membaca terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas Ii pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sdn 72 Rejang Lebong. INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) CURUP.
Khairuddin, S. H., & Mustaffa, N. (2012). Easy Montessori manager: An online Montessori management system. 2012 International Conference on Computer & Information Science (ICCIS), 1, 12–18.
Miskiyyah, S. Z., Puspita, P. I., Tuangga Dewi, T. B., & Mu’izzah, R. (2025). Kearifan Lokal Dalam Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah : Analisis Literatur Tentang Model Dan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 618–632.
Muharom, S., Yulianti, R., Aeni, A. N., & Giwangsa, S. F. (2024). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas 1 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 228–242.
Murray, A. K., Miller, M., Postlewaite, E. L., & Clark, K. (2022). Implementing the Montessori approach in an undergraduate marketing course: A case study. Frontiers in Education, 7, 1033752.
Nisa, K. (2024). Pengembangan Media Puzzle Kata Berbasis Teknik Montessori untuk Pembelajaran Membaca Permulaan di Kelas I SD Negeri 28 Tuamampua II Kabupaten Pangkep. Pinisi Journal PGSD .
Octarine, M. K., & Purwoko, B. (2024). PENGEMBANGAN MEDIA BIMBINGAN KLASIKAL BERBASIS WEBSITE “ LEMON ” UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SMP PGRI 8 SURABAYA Maryana Kamilah Octarine Budi Purwoko Abstrak. Unesa.Ac.Id, 2021, 44–54. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/60349
Rakhmawati, A. D., & Chamidah, A. N. (2025). Montessori and Contextual Teaching Learning Method for Beginning Reading Abilities: Metode Montessori dan Contextual Teaching Learning untuk Kemampuan Membaca Permulaan. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4), 10–21070.
Ramdani, M. R., & Munawar, S. (2025). Penerapan Metode Montessori dalam Menumbuhkan Minat Baca Peserta Didik Kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Terpadu Al-. 0–22.
Saitakela, M., Prabowo, D. A., & Maria, L. (2026). Integrating Emerging Technologies to Strengthen Montessori Preschool Learning. Jurnal MENTARI: Manajemen, Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 4(2), 202–212.
Salehi, M., Fouladi, A., & Fazlalipour Miyandoab, M. (2025). Comparison of the effectiveness of Montessori method and Fernald’s multi-sensory method on visual memory and auditory sensitivity in disorder Dysgraphia. Research in Teaching, 12(4), 162–180.
Vitale, N., Martinez, S. S., Palacios, C., George, F., & Coccia, C. (2025). Development of the TEACH Study: A Culturally Responsive Nutrition Intervention Program for Montessori Teachers. Journal of Nutrition Education and Behavior.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
