Evaluasi Program Teaching Factory di SMK Negeri 3 Tanjungpinang
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.4517Keywords:
Evaluasi program, pabrik pengajaran, pendidikan vokasi, model CIPP, sekolah menengah kejuruanAbstract
Penelitian ini bertujuan mengevaluasi implementasi Program Teaching Factory di SMK Negeri 3 Tanjungpinang menggunakan model Context, Input, Process, Product (CIPP). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif evaluatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dokumentasi, dan studi lapangan. Informan meliputi kepala sekolah, guru produktif, pengelola Teaching Factory, peserta didik, dan mitra dunia usaha serta dunia industri. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi dengan triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program telah selaras dengan tujuan pendidikan vokasi dan kebutuhan industri. Sumber daya manusia, sarana, pendanaan, dan kemitraan industri mendukung pelaksanaan program, meskipun modernisasi peralatan dan peningkatan kompetensi guru masih diperlukan. Proses pembelajaran berbasis produksi berjalan efektif dan berkontribusi pada peningkatan kompetensi teknis, keterampilan kewirausahaan, serta kualitas produk siswa. Penguatan kemitraan industri, fasilitas produksi, dan sistem evaluasi berkelanjutan direkomendasikan untuk meningkatkan mutu dan keberlanjutan Program Teaching Factory.
References
Anggita, M. (2021). Relevansi kurikulum sekolah menengah kejuruan dengan .... 7(1), 32–39.
Conn, K. M., Park, E. H., & Khalil, S. (2017). Strategies for strengthening the technical workforce: A review of international evidence.
Khurniawan, A. W., Nuryanto, A., Wibowo, A. E., & Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan. (2025). Filosofi SMK.
Komariah, K. (2015). The role of work-based learning in building employability skills of vocational education students. 110–113.
Lastariwati, B. (2020). Redesign of vocational education in Indonesia as a discourse in the future. 37–42.
Mawangi, P. A. N. (2022). Improving vocational education quality through life-based learning. 96–100. https://doi.org/10.1201/9781003261346-15
Murnomo, A. (2005). Empat langkah strategis membangun kualitas pendidikan vokasi dan kejuruan di Indonesia. 19, 74–82.
Nuraeni, Y., & Suwadji, Y. T. (2018). Strategy for enhancing quality of labor through technical vocational education and training faces Industry 4.0 challenges. 2, 1255–1271.
Nurjanah, I., Ana, A., & Masek, A. (2022). Systematic literature review: Work readiness of vocational high school. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 28(2), 139–153.
Setiawaty, T. (2013). Pembelajaran praktek SMK PIKA Semarang. IX(2), 179–200.
Slamet, P. (2009). Peran pendidikan vokasi dalam pembangunan ekonomi. 189–203.
Stufflebeam, D. L., & Zhang, G. (2017). The CIPP evaluation model: How to evaluate for improvement and accountability. The Guilford Press.
Sunardi, & Sudjimat, D. A. (2016). Magang industri untuk meningkatkan relevansi kompetensi profesional guru produktif SMK. 39(2), 171–182.
Wahyuni, W. (2020). The role of vocational education in the acceleration preparation of skilled labor and government policy standardizing Indonesian labor in the framework of ASEAN Economic Community application. 406(ICONHOMECS 2019), 224–227.
Wibowo, N. (2015). Upaya memperkecil kesenjangan kompetensi lulusan. 45–50.
Wibowo, P. A., Kuat, T., & Sayuti, M. (2018). Integrated learning based on competence in vocational high school. 1, 71–76.
Widianingsih, I., Purwaamijaya, I. M., & Dwiyanti, V. (2018). Vocational education: Assessment, classification and the realm of research developments. 2, 85–90.
Yastıbaş, A. E. (2020). Evaluating English for Academic Purposes II course through the CIPP model. 11, 86–94.
Yoto. (2017). Preparing skilled labor in industry through production-based curriculum approach in vocational high school. 020002. https://doi.org/10.1063/1.5003485
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
