Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Cerita Bergambar Digital terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.4697Keywords:
Problem Based Learning, cerita bergambar digital, kemampuan membaca pemahaman, sekolah dasarAbstract
Kemampuan membaca pemahaman merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki oleh siswa sekolah dasar untuk memahami informasi yang terkandung dalam teks. Kemampuan membaca pemahaman siswa masih relatif rendah karena pembelajaran yang diterapkan belum sepenuhnya melibatkan siswa dalam memahami isi bacaan secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media cerita bergambar digital terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan membaca pemahaman berdasarkan Taksonomi Barret. Sampel penelitian terdiri dari 20 siswa pada kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan 20 siswa pada kelas IV B sebagai kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning berbantuan media cerita bergambar digital berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SD Negeri 2 Cimahi. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji regresi linear sederhana, yang menghasilkan nilai signifikansi sebesar <0.001 (p<0.05) dengan koefisien determinasi yang menunjukkan bahwa pengaruh sebesar 64,8%. Kemudian, skor N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0.3912 yang termasuk dalam kategori sedang, sedangkan pada kelas kontrol skor N-Gain sebesar 0.2212 yang termasuk dalam kategori rendah. Hasil uji Independent Sample T-test N-Gain sebesar 0.004 (p<0.05) yang menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata kemampuan membaca pemahaman siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
References
Agphyra, S., & Nurjamin, A. (2026). Analisis Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Kelas V SDN Merarmukti Berdasarkan Taksonomi Barrett. AEJ: Advances in Education Journal, 2(4), 233–240.
Alhidri, W. N., Tofani, D., & Ratnaningsih, A. (2025). Peningkatan kemampuan pemahaman membaca melalui metode KWL (Know, Want to Know, & Learned) pada materi cerita rakyat kelas 4 SD Negeri Turus. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah dasar, 2(2), 1–10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i2.1357.
Amaliyah, M. R., Ediwarman, E., & Sobri, S. (2026). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran SQ4R terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa SMP. Jurnal Bastra ( Bahasa dan Sastra ), 11(1), 331–339. https://doi.org/10.36709/bastra.v11i1.1651.
Andini, M. D., Chandra, C., & Syam, S. S. (2025). Strategi Berpikir Kreatif untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(2), 162–172.
Ardana, W. R. (2025). Pentingnya Memiliki Keterampilan Membaca Bagi Siswa Sekolah Dasar. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8830–8837.
Aulia, S. N., Rohmah, S., & Subroto, D. E. W. (2025). Jurnal padamu negeri. Jurnal Padamu Negeri, 2(1), 38–42. https://doi.org//doi.org/10.69714/twtydg42.
Baihaqi, F. N., Maksum, A., & Aruwiyantoko, A. (2025). Studi Literatur: Analisis Penggunaan E-Comic sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 379–287. https://doi.org/doi.org/10.23969/jp.v10i02.25361
Dianuri, S. R. (2025). Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar: Sebuah Telaah Pustaka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 853–862. https://doi.org/doi.org/10.23969/jp.v10i02.23937.
Huda, D. N., & Saputra, D. S. (2023). Model Problem Based Learning sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa SD di Majalengka. Buletin Ilmu Pendidikan, 2(2), 179–189.
Krismanto, W., Khalik, A., & Sayidiman, S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Metode Survey, Questuin, Read, Recite, Review (SQ3R) pada Siswa Kelas IV SD Negeri 46 Parepare. Jurnal Publikasi Pendidikan, V(3), 234–242.
Manein, A., Paat, M., & Rampengan, M. (2025). Model Pembelajaran Problem-Based Learning pada Materi Tumbuhan : Penelitian Tindakan Kelas di SMA Negeri 1 Nanusa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 4(1), 352–370. https://doi.org/10.55606/jurripen.v4i1.4661.
Masruro, L., & Gunansyah, G. (2018). Penggunaan Media Cerita Bergambar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi IPS Kelas III SD YPI Darussalam Cerme-Gresik. JPGSD: Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 06(2), 198–208.
Muliawanti, S. F., Amalia, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860–869. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2605.
Mursalim, M., Solehun, S., & Pramudia, R. (2020). Pengaruh Motivasi Orang Tua Terhadap Minat Baca Siswa Kelas III SD Inpres 26 Kabupaten Sorong Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(2), 103–112. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v2i2.484.
Nasih, A. N., Syam, M., & Nuryadin, A. (2024). Pendekatan Enviromental Learning dengan Problem-Based Learning: Pengaruhnya terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP Negeri 9 Samarinda. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 14(2), 104–110. https://doi.org/10.24929/lensa.v14i2.546.
Nurhayati, N., Nana, M., & Rianti, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning (PBL) pada Pelajaran Bahasa Indonesia Guna Meningkatkan Terampil Membaca dan Menulis Lanjut di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Setiabudhi, 4(2), 88–95.
Rahmah, M. M., Fitri, A. D. S., & Putra, S. P. (2025). Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar terhadap Kemampuan Bahasa Sintaksis Anak Umur 4-5 Tahun di KB & RA Palma Kadipirp. EDUKIDS: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 22(1), 1–12. https://doi.org/10.17509/edukids.v22i1.80703.
Rahmaniati, R., Erlina, E., & Rahmadini, N. (2025). Systematic Literature Review: Application of The Problem Modellearning Based on Science Learning in Primary Schools. Bitnet: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 10(1), 75–82. https://doi.org/10.33084/bitnet.v10i1.9109.
Ramadani, S., Kurniaman, O., & Sari, I. K. (2025). Pengaruh Modul Literasi Membaca Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar The Influence of a Reading Literacy Module Based on Local Wisdom on Reading Comprehension of Primary School Students data Most Littered Nation In The Wo. JURMIA: Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 41–51. https://doi.org/10.32665/jurmia.v5i1.3280.
Reskiati, R., Bahri, A., & Anzar, A. (2025). Penerapan Pendekatan Integratif untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa p ada Kelas IV SDN 45 Pappaka. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(2), 768–776.
Rifa’i, M., & Chandra, C. (2025). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman menggunakan model. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 2548–6950. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24129.
Ulandari, M., Kusumawati, T. I., & Aufa, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di MIS Mutiara Aulia. Jurnal Sains Student Reasearch, 3(3), 741–755. https://doi.org/10.61722/jssr.v3i3.4902.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
