Pengaruh Model Pembelajaran STAD dan Media Game Edukatif terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu dengan Variabel Geografis Sekolah di Kabupaten Toli-Toli

Authors

  • Sri Revika Olii Universitas Negeri Gorontalo
  • Syarwani Canon Universitas Negeri Gorontalo
  • Muchtar Ahmad Universitas Negeri Gorontalo
  • Meyko Panigoro Universitas Negeri Gorontalo
  • Frahmawati Bumulo Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.4707

Keywords:

STAD, game edukatif, hasil belajar, IPS Terpadu, geografis sekolah

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dan media game edukatif terhadap hasil belajar siswa IPS Terpadu dengan mempertimbangkan variabel geografis sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex-post facto dan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 150 siswa SMP Negeri di Kabupaten Toli-Toli yang dipilih menggunakan teknik proportional random sampling berdasarkan kategori geografis sekolah, yaitu wilayah dekat, sedang, dan jauh. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert dan dokumentasi hasil belajar siswa. Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan memasukkan variabel dummy geografis sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran STAD berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa (t = 39,941; p < 0,05), media game edukatif berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa (t = 18,051; p < 0,05), serta kedua variabel secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa (F = 693,262; p < 0,05). Nilai koefisien determinasi sebesar 0,950 menunjukkan bahwa 95% variasi hasil belajar siswa dapat dijelaskan oleh model penelitian. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi pembelajaran STAD dan media game edukatif merupakan strategi yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS Terpadu dengan mempertimbangkan kondisi geografis sekolah.

References

Amelia, E., Attalina, S. N. C., & Widiyono, A. (2022). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Media Manipulatif Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2018), 542–548. Https://Doi.Org/7. Https://Doi.Org/10.31004/Jpdk.V4i3.4341

Ardiansyah, M. D., Dr. Agus Suprijono, M. S., Dr. Nuansa Bayu Segara, S.Pd., M. P., & Vrigiawan, D. B. (2025). Pengaruh Media Interaktif Berbasis Educaplay Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Viii Terhadap Motivasi Siswa Dan Hasil Belajar Di Smp Sepuluh Nopember Sidoarja. Dialektika Pendidikan Ips, 5(4), 88–98. Https://Doi.Org/5. Https://Ejournal.Unesa.Ac.Id/Index.Php/Penips/Article/View/71463

Ariningsih, N. L. T., Fitriani, H., & Safnowandi. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division ( Stad ) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Educatoria : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(4), 248–261. Https://Doi.Org/6. Https://Doi.Org/10.36312/Educatoria.V3i4.214

Dewi Nur Azizah. (2022). Pengaruh Student Teams Achievement Division ( Stad ) Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi Di Sma. Jambura Geo Education Journal, 3(1), 28–35. Https://Doi.Org/10.34312/Jgej.V3i1.13787

Hadi, I. Y. (2025). Efektivitas Perbedaan Metode Pembelajaran Quiz Team Dengan Metode Pembelajaran Stad Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Di Smpn 1 Jerowaru Effectiveness Of Differences Between Quiz Team Learning Methods And Stad Learning Methods On. Aslamiah - Jurnal Pendidikan Ekonomi Sosial & Budaya, 3(1), 54–70. Https://Doi.Org/1. Https://Doi.Org/10.66886/Aslamiah-Jpesb.V3i1.166

Hayani, W., & Izar, S. L. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievement Divisions) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas Xi Sma Islam Al-Ulum Terpadu Medan Tahun Pembelajaran 2024/2025. Jurnal Mudabbir, 5(2), 250–261. Https://Doi.Org/14. Https://Doi.Org/10.56832/Mudabbir.V5i2.1169

Mulyani, S., Sudiyana, B., & Suwarto. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Stad , Jigsaw , Dan Konvensional Terhadap Hasil Belajar Membaca Teks Eksplanasi Siswa Kelas Vi Gugus Pangeran Diponegoro. Jurnal Pendidikan, 31(3), 333–348. Https://Doi.Org/8. Https://Doi.Org/10.32585/Jp.V31i3.2852

Mutmainnah, N., Alonemarera, A. S., & Tendrita, M. (2025). Belajar Lebih Seru Dengan Canva : Video Interaktif Untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Biologi Siswa Smp It Wihdatul Ummah Kolaka. Simetris. Https://Doi.Org/Https://Www.Ejurnal.Teraskampus.Id/Index.Php/Simetris/Article/View/452/151

Nadila, N. C., Wulandari, A. A., & Rachmadini, V. (2026). Penerapan Model Teams Games Tournament ( Tgt ) Dan Media Peta Dalam Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Jipsh: Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(1), 46–53. Https://Doi.Org/. Https://Doi.Org/10.58472/Jipsh.V2i1.178

Nuraeni, E. R., Rustini, T., & Mulyana, A. (2023). Analisis Penggunaan Game Edukasi Wordwall Pada Pelajaran Ips Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (Jubpi), 1(4). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.55606/Jubpi.V1i4.2031

Nuraeni, I., Saleh, Y. T., & Sunanih. (2025). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament Berbantuan Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Sd Negeri Cibungkul. Edukasi Tematik : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 34–41. Https://Doi.Org/4. Https://Doi.Org/10.59632/Edukasitematik.V6i1.511

Putu, N., Kemuning, P., Agung, A., & Agung, G. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Media Poster Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa Siswa. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 10–20. Https://Doi.Org/2. Https://Doi.Org/10.23887/Jmt.V3i1.54749

Septianingrum, A. D., Safitri, A., & Wahyuningsih, Y. (2023). Integrasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Pembelajaran Ips Untuk Mengembangkan Karakter Di Sd Kelas Tinggi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 77–84. Https://Doi.Org/3. Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.7605266

Setiyanto, M. M., Rustamana, A., Fadillah, M. A., Nurhasanah, A., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division ( Stad ) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Sejarah Peminatan Kelas Xi Ips Di Sma Negeri 1 Kota Serang. Innovative: Journal Of Social Science Research Volume, 4(2), 9024–9038. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Innovative.V4i2.10572

Sirait, H. R., Karo-Karo, I. R., & Ginting, S. S. B. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Aplikasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar. Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1). Https://Doi.Org/10. Https://Ejournal.Yana.Or.Id/Index.Php/Relevan/Article/View/1252

Sugiyono. (2021). Quantitative, Qualitative, And R&D Research Methods. In Alfabeta.

Tsalisa, H. H., Putri, Z. I., Hermawan, N., & Wahyuningsih, Y. (2026). Penerapan Permainan Edukasi Dalam Pembelajaran Ips Sekolah Dasar Kelas Tinggi: Suatu Kajian Systematic Literature Review. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1). Https://Doi.Org/12. Https://Doi.Org/10.24929/Alpen.V10i1.743

Downloads

Published

2026-07-04

How to Cite

Olii, S. R., Canon, S., Ahmad, M., Panigoro, M., & Bumulo, F. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran STAD dan Media Game Edukatif terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu dengan Variabel Geografis Sekolah di Kabupaten Toli-Toli. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(3), 2420–2431. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.4707

Issue

Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (3)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.