Pengaruh Pembelajaran Berbasis Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.4719Keywords:
PjBL, Hasil belajar, Ekonomi, Kebutuhan manusiaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar ekonomi siswa pada materi kebutuhan manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 25 siswa kelas eksperimen di SMA Uswatun Hasanah yang memperoleh pembelajaran menggunakan model (PjBL) dan 18 siswa kelas kontrol di SMA Trisoko yang memperoleh pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa soal pilihan ganda. Analisis data dilakukan melalui uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-Test dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penelitian dinyatakan valid dan reliabel. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, sedangkan hasil uji homogenitas menunjukkan bahwa data kedua kelompok bersifat homogen. Hasil uji Independent Sample t-Test pada pretest menunjukkan tidak terdapat perbedaan kemampuan awal yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sementara itu, hasil uji Independent Sample t-Test pada posttest menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model(PjBL) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar ekonomi siswa pada materi kebutuhan manusia.
References
Amelia, F., & Dharmawati, D. M. (2025). The impact of Canva-assisted project-based learning on IPAS learning results. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 649–662.
Amelia, F., & Dharmawati, D. M. (2025). The impact of Canva-assisted project-based learning on IPAS learning results. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 649–662.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2021). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Pearson Education.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi revisi). Bumi Aksara.
Bell, S. (2021). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 94(2), 41–47. https://doi.org/10.1080/00098655.2020.1843934
Creswell, J. W. (2021). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (6th ed.). Pearson Education.
Dharmawati, D. M., Arini, N. W., Yanti, P. G., Hidayati, D. W., & Amzat, I. H. (2024). Implementation of TPACK-based problem-based learning model on social studies learning outcomes of elementary school students. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 11(1), 1–11.
Edtami, Y., Putra, R. A., & Ruhyanto, A. (2023). Pengaruh model Project Based Learning terhadap hasil belajar ekonomi siswa SMA. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 16(2), 145–156.
Field, A. (2022). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (6th ed.). Sage Publications.
Handayani, T. (2017). Penerapan metode role playing untuk meningkatkan kompetensi belajar pada mata kuliah MSDM. Jurnal Utilitas, 3(1).
Hasan, M., Arisah, N., Supatminingsih, T., Ma'ruf, M. I., Aini, F. H., & Nurdiana. (2023). Project-Based Learning in Economics Learning: Can it improve 21st century skills through online learning? Pedagogika, 152(4), 5–27. https://doi.org/10.15823/p.2023.152.1
Hastuti, D., & Hardiani. (2024). The effect of Project Based Learning (PjBL) on student economics and business mathematics learning outcomes: Analysis on the topic of taxes and subsidies. Jurnal Paradigma Ekonomika, 19(2). https://doi.org/10.22437/jpe.v19i2.36001
Hmelo-Silver, C. E. (2021). Problem-based and project-based learning: Strategies for fostering learning. Journal of the Learning Sciences, 30(3), 456–483. https://doi.org/10.1080/10508406.2021.1908299
Kemendikbudristek. (2022a). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Kemendikbudristek. (2022b). Panduan pengembangan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2021). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 24(3), 267–284. https://doi.org/10.1177/13654802211003300
Liawati, S., Oktarina, N., & Rusdarti. (2025). Can PjBL improve vocational high school students' learning outcomes? Effectiveness test of accounting subjects. Journal of Economic Education, 14(1). https://doi.org/10.15294/jeec.v14i1.26560
Pallant, J. (2021). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using IBM SPSS (7th ed.). McGraw-Hill Education.
Pratiwi, D., Suyanto, S., & Widodo, A. (2022). Pengaruh model Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 11(1), 55–66. https://doi.org/10.23887/jpei
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukma, K. I., & Handayani, T. (2022). Pengaruh penggunaan media interaktif berbasis Wordwall Quiz terhadap hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1020–1028.
Susanto, A. (2021). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Prenadamedia Group.
Thomas, J. W. (2021). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
Zhang, Y., Wang, J., & Li, H. (2023). Effects of project-based learning on students' academic achievement: A meta-analysis. Educational Research Review, 38, 100504. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100504
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
