Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Belief in Mathematics Siswa dalam Menyelesaikan Soal Turunan Fungsi
DOI:
https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.539Keywords:
pemecahan masalah matematis, belief in mathematics siswa, materi turunan fungsiAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui deskripsi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan belief in mathematics siswa dalam menyelesaikan soal turunan fungsi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek siswa kelas XI – 12 SMAN 5 Semarang yang berjumlah 28 orang. Setelah dilakukan survey belief in mathematics dan tes pemecahan masalah, siswa dibagi menjadi 3 kategori dengan tingkat belief in mathematics tinggi, sedang, dan rendah. Kemudian 2 orang dari masing-masing kategori belief in mathematics diamati dan diwawancarai untuk memperoleh deskripsi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan persoalan turunan fungsi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis, pengisian kuesioner belief in mathematics, wawancara, dan observasi sedangkan teknik keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi metode. Adapun Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis, angket belief in mathematics, lembar wawancara, dan lembar observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan belief in mathematics tinggi berada dalam kategori baik terbukti dari 4 indikator kemampuan pemecahan masalah matematis, siswa dengan kategori belief in mathematics tinggi mampu memenuhi 3 hingga 4 indikator dengan baik. Sedangkan siswa dengan kategori belief in mathematics sedang memiliki kemampuan pemecahan masalah yang cukup baik. Hal ini ditunjukkan dengan siswa mampu memenuhi 2 hingga 4 indikator.
References
Ardiansyah, S. A., Junaedi, I., & Asikin, M. (2018). Student’s Creative Thinking Skill and Belief in Mathematics in Setting Challenge Based Learning Viewed by Adversity Quotient. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 7(1), 61–70. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Chotima, M. C., Hartono, Y., & Kesumawati, N. (2019). Pengaruh reciprocal teaching terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari self-efficacy siswa. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 71–79. https://doi.org/10.21831/pg.v14i1.22375
Cita, A., Nurimani, & Permadi, A. (2021). Hubungan Rasa Percaya Diri Siswa dengan Hasil Belajar Matematika. Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 222–228.
Dianita, N. K. (2022). Mathematical Belief Profile of Seventh-Grade Students in Sleman Regency, Yogyakarta City. In Technology. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/iset788
Harahap, E. R., & Surya, E. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Persamaan Linear Satu Variabel. Edumatica, 07(1), 44–54.
Khasanah, N. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa quitters ditinjau dari kemampuan metakognitif. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 44–58. https://doi.org/10.21831/pg.v16i1.34509
Khofifah, L., Supriadi, N., & Syazali, M. (2021). Model Flipped Classroom dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis. PRISMA, 10(1), 17–29. https://jurnal.unsur.ac.id/prisma
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. United States of America: NCTM
Pehkonen, E., Torner, & Gunter. (1996). Introduction to the abstract book for the Oberwolfach meeting on research into beliefents. In Mathematical Beliefs and Different Aspects of Their Meaning.
Polya, G. (1957). How To Solve It: A New Aspect of Mathematical Method (Second). https://doi.org/10.2307/j.ctvc773pk
Pongsakdi, N., Laakkonen, E., Laine, T., Veermans, K., Hannula-Sormunen, M. M., & Lehtinen, E. (2019). The Role of Beliefs and Motivational Variables in Enhancing Word Problem Solving. Scandinavian Journal of Educational Research, 63(2), 179–197. https://doi.org/10.1080/00313831.2017.1336475
Quiliban, F. A., & Arriola, S. A. (2022). Beliefs in Mathematics of Senior High School Students. International Journal of Multidisciplinary Research and Publications (IJMRAP), 4(11), 111–114.
Rosanti, A., Alifiani, Nursit, I., Uji, L. T., Asikin, Mulyono, Editor, B., Mentchen, S., Mossmann, C., Paulus, D., Ariani, D. N., Sumantri, M. S., Wibowo, F. C., Febrianto, T., Ngabekti, S., Saptono, S., Divayana, D. G. H., Adiarta, A., Suyasa, P. W. A., … Timur, J. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 11(1), 379–390. https://doi.org/10.30762/f
Schoenfeld, A. H. (1989a). Explorations of Students’ Mathematical Beliefs. In Source: Journal for Research in Mathematics Education (Vol. 20, Issue 4).
Schoenfeld, A. H. (1989b). Explorations of Students’ Mathematical Beliefs. In Source: Journal for Research in Mathematics Education (Vol. 20, Issue 4).
Silalahi, E. I., Manurung, S., & Purba, Y. O. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Pematangsiantar. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 8(2), 273–279. https://doi.org/10.36987/jpms.v8i2.3372
Son, A. L., Darhim, & Fatimah, S. (2020). Students’ mathematical problem-solving ability based on teaching models intervention and cognitive style. Journal on Mathematics Education, 11(2), 209–222. https://doi.org/10.22342/jme.11.2.10744.209-222
Zulkarnain, Zulnaidi, H., Heleni, S., & Syafri, M. (2020). Effects of SSCS Teaching Model on Students’ Mathematical Problemsolving Ability and Self-efficacy. International Journal of Instruction, 14(1), 475–488. https://doi.org/10.29333/IJI.2021.14128A
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
