Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
type: channel
description: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) dengan p-ISSN: 2797-2879 dan e-ISSN: 2797-2860 merupakan jurnal pendidikan dan pembelajaran yang menerbitkan artikel hasil penelitian dibidang pendidikan dan pembelajaran pada satuan pendidikan sekolah dasar, satuan pendidikan sekolah menengah, dan pendidikan tinggi, serta menerbitkan hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan non-formal. Untuk mengirim artikel pada JPPI, silahkan sesuaikan dengan template dan ketentuan yang berlaku pada jurnal ini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) merupakan jurnal Terakreditasi Sinta 3, terbit 4 kali dalam setahun yaitu bulan Maret, Juni, September, dan Desember.
publisher: Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
language: en-US
publication name: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
issn: 2797-2879
items: Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality (AR) terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD pada Materi Bangun Ruang
items: Pemanfaatan Media Pembelajaran Baamboozle dalam Mata Pelajaran Informatika untuk Mendukung Berpikir Kritis Siswa di MA Sarji Arrasyid
items: Managing Curriculum Coherence in Dual Education Systems: A Qualitative Case Study of National and Islamic Boarding School Integration in Indonesia
items: Manajemen Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dalam Peningkatan Kinerja Sekolah Dasar
items: The Role of Teachers in Enhancing Professional Development at SMA Negeri 2 Banda Aceh
items: Pengembangan Media Snake and Ladder Game Mission untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII pada Materi Keberagaman Bangsa Indonesia
items: Pengaruh Kecerdasan Interpersonal, Self Efficacy, Disposisi Produktif, Self Esteem, dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika
items: Manajemen Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar
items: Pengaruh Penggunaan Media Audio-visual Berbantuan Powtoon terhadap Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas V SD Inpres 3 Talise
items: Academic Climate and Classroom Facilities as Predictors of Learning Satisfaction: Testing a Motivational Mediation Model in Secondary Education
items: Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Implementasi Pembelajaran Mendalam Berbasis Bermain untuk Penguatan Karakter Anak Usia Dini
items: Pengaruh Penggunaan Game Edukatif Berbasis Baamboozle terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Inpres 3 Talise
items: Implementation of Deep Learning on Improving Emotional Intelligence and Learning Motivation of Fifth Grade MI Students
items: Manajemen Ruang Pembelajaran untuk Mengoptimalkan Proses Belajar pada Kondisi Defisit Ruang Kelas di Sekolah Dasar
items: Transformasi Epistemologis Pembelajaran SD: Fenomenologi Deep Learning di SDN Pandede
items: Identifikasi Kebutuhan pada Peningkatan Mutu Pendidikan Berbasis SPMI di SMK Negeri 2 Pelaihari
items: Inovasi Pembelajaran Ilmu Gizi Olahraga: Pengembangan E-Modul dengan Model ADDIE
items: Manajemen Kesiswaan Berbasis Pendekatan Emansipatoris dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMP
items: Studi Eksplorasi Gamifikasi dalam E-Learning pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI) di Indonesia
items: Pendekatan Pembelajaran Mendalam dengan Media Visual untuk Memperkuat Literasi Awal sebagai Landasan Pembelajaran Berkelanjutan pada Siswa Kelas I
items: Inovasi Manajemen Pembelajaran Mendalam dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Abad ke-21 di Sekolah Dasar
items: Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Poster terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kelas V
items: Pengembangan Media Web Google Sites Berbasis Flipped Classroom dengan Konteks Kearifan Lokal Bali untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Sekolah Dasar
items: Pengaruh Manajemen Kelas Pendekatan Proses Kelompok terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar
items: Eksplorasi Kreativitas Siswa melalui Proyek Poster Digital Berbasis Media Canva di Sekolah Dasar
items: Manajemen Pembelajaran Matematika Berbasis TIK dalam Meningkatkan Mutu Lulusan SMP
items: Dinamika Perfeksionisme dan Burnout Akademik pada Mahasiswa IAIN Fattahul Muluk Papua
items: Implementasi Pendidikan Multikultural Berbasis Empati melalui Pendekatan Individual pada Pembelajaran Siswa Autisme di SLB Negeri Lamongan
items: Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Cognitive Load Theory untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Mengelola Beban Kognitif
items: Pengaruh Pembelajaran Finger Painting Berbasis Experiential Learning terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 3-4 Tahun
items: Pengaruh Model Flipped Classroom Berbantuan Quizziz terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar
items: Pengaruh Budaya Organisasi dan Komitmen Organisasi terhadap Kedisiplinan Guru Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan
items: Pengaruh Iklim Keamanan Sekolah dan Budaya Positif terhadap Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar
items: Perbedaan Penerapan Permainan Round of Dragon Snake Rainbow dan Metode Ceramah pada Kesadaran Sosial
items: Strategi Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa di Indonesian Community Center Muar Malaysia
items: Habituation of Asmaul Husna as a Strategy for Developing Students’ Religious Character: A Qualitative Study in a Rural Madrasah
items: Improving Students' Quran Reading Skills through the At-Tanzil Method at Malaysian School
items: Analisis Skor Akhir Penilaian Psikomotorik sebagai Indikator Peningkatan Kreativitas Siswa Kelas VII pada Pembelajaran Ecoprint
items: Analisis Model Incremental dalam Perencanaan Evaluasi Diri Sekolah di SDN Telaga Biru 1 Banjarmasin
items: Implementation of the Merdeka Curriculum in Islamic Religious Education and Its Impact on Students’ Learning Autonomy at SMA Negeri 2 Sarolangun
items: Pengembangan Profesional Digital Guru melalui Platform Ruang GTK dan Implikasinya terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar
items: Sistem Among Ki Hadjar Dewantara dalam Era Digital Pedagogi
items: Kepemimpinan Manajerial Kepala Sekolah dalam Membangun Budaya Prestasi Sekolah: Studi Kasus di SMP Negeri 1 Grobogan
items: Efektivitas Model PBL Berbantu Media Maket Simulasi Gunung Meletus Berbasis Tradisi Labuhan Merapi untuk Meningkatkan Kesiapsiagaan Bencana SMA
items: Determinan Kinerja Guru Sekolah Dasar: Peran Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah, Supervisi Akademik, dan Budaya Sekolah
items: Pengaruh Game Online terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X Teknik Komputer Jaringan SMK Negeri 1 Kendari
items: Pemaknaan Guru Terhadap Landasan Evaluasi Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah Samarinda
items: Implementasi Permainan TP Bola Basket Sebagai Media Pembelajaran Sains di Sekolah Menengah Umum
items: Implementasi Metode Sorogan pada Pembelajaran Kitab Kuning di Pondok Pesantren Darul Quro’ Gunung Pati Semarang
items: Exploring Students’ Perspectives on the Integration of TikTok Storytelling in Project-Based Learning Classroom Junior High School
items: Pendidikan Agama dan Perdamaian dalam Praktik Prakarya Barang Bekas: Pembelajaran Agama dan Ekologi (Cooperative learning)
items: Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Keterampilan Abad 21
items: Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Proses dalam Keterampilan Penulisan Aksara Bali di SMA Negeri 10 Denpasar
items: Pemanfaatan Rumah PoHan Kota Lama Semarang sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XII SMA N 14 Semarang

Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality (AR) terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD pada Materi Bangun Ruang
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) menggunakan Assemblr EDU terhadap motivasi belajar siswa pada materi bangun ruang kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif pre-eksperimental dengan desain one-group pretest–posttest yang melibatkan 19 siswa. Instrumen angket motivasi belajar disusun berdasarkan model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dan telah melalui proses uji kelayakan instrumen. Uji validitas dilakukan menggunakan data try-out untuk memastikan setiap butir angket benar-benar mengukur indikator motivasi yang dimaksud. Uji reliabilitas dilakukan menggunakan rumus Cronbach Alpha pada data yang sama dari kelas try-out dan menunjukkan bahwa instrumen memiliki konsistensi yang baik. Sebelum uji hipotesis dilakukan, data skor total pretest dan posttest dianalisis melalui uji normalitas Shapiro–Wilk untuk menentukan jenis uji statistik yang sesuai. Hasil normalitas menunjukkan data berdistribusi normal sehingga analisis dilanjutkan dengan Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar yang signifikan setelah penggunaan media AR, dengan rata-rata skor pretest sebesar 15,58 meningkat menjadi 34,42 pada posttest. Uji Paired Sample t-Test menghasilkan nilai p-value sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Temuan ini membuktikan bahwa penggunaan media Augmented Reality secara signifikan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi bangun ruang.
creator: Diki Damma Putra
creator: Intan Dwi Hastuti
creator: Yuni Mariyati
creator: Syaharuddin Syaharuddin
creator: Sutarto Sutarto
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 835
ending page: 847
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3836

Pemanfaatan Media Pembelajaran Baamboozle dalam Mata Pelajaran Informatika untuk Mendukung Berpikir Kritis Siswa di MA Sarji Arrasyid
type: item
description: Pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), khususnya berpikir kritis, merupakan tujuan penting pendidikan Informatika abad ke-21. namun, praktik pembelajaran di sekolah menengah masih didominasi oleh guru, sehingga memberikan kesempatan terbatas bagi siswa untuk secara aktif menganalisis masalah, mengevaluasi alternatif, dan menarik kesimpulan logis. Studi ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis penggunaan Baamboozle, media pembelajaran berbasis game, dalam mata pelajaran Informatika untuk mendukung keterampilan berpikir kritis siswa di MA Sarji Arrasyid. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE, yang terdiri dari tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dokumentasi, dan kuesioner validasi ahli, dan dianalisis menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif deskriptif. Hasil validasi menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan mencapai skor kelayakan 85% dari ahli media, dan 84% dari ahli materi pelajaran, keduanya dikategorikan sangat layak. Hasil implementasi menunjukkan bahwa penggunaan Baamboozle menciptakan lingkungan pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, dan kompetitif secara positif yang mendorong siswa untuk terlibat dalam diskusi kelompok, menganalisis situasi masalah, mengevaluasi pilihan jawaban, dan membuat keputusan bersama. Aktivitas pembelajaran ini mencerminkan indikator utama berpikir kritis, khususnya analisis, evaluasi, dan inferensi. oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis permainan Baamboozle yang dikembangkan melalui model ADDIE valid, layak, dan efektif dalam mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Informatika di sekolah menengah.Temuan ini memberikan peluang bagi penelitian selanjutnya untuk menguji penerapan media pada konteks dan materi yang lebih luas.
creator: Rita Sholehardani
creator: Arico Ayani Suparto
creator: Nur Azizah
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 848
ending page: 859
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3936

Managing Curriculum Coherence in Dual Education Systems: A Qualitative Case Study of National and Islamic Boarding School Integration in Indonesia
type: item
description: The expansion of hybrid education systems has intensified challenges in achieving curriculum coherence across multiple normative frameworks. This study aims to analyze how curriculum coherence is strategically managed in a dual education system integrating national and islamic boarding school curricula within an Indonesian junior secondary school. This research employs a qualitative single-case study design. Data were collected through semi-structured interviews, non-participant observations, and document analysis. Data were analyzed using a hybrid deductive–inductive thematic approach that integrates conceptual frameworks with empirical field findings. The findings reveal that curriculum integration is not an additive process but a distributed governance achievement enacted through three interdependent mechanisms: structural alignment (vision reframing, curriculum mapping, and time allocation design), relational coordination (cross-domain collaboration and contextual integration practices), and adaptive monitoring (integrated evaluation and feedback loops). Despite structured planning, coherence remains dynamic and requires continuous negotiation due to dual accountability pressures, coordination fatigue, and epistemological tensions. This study proposes a distributed coherence governance framework as an analytical lens for understanding complexity management in hybrid faith-based education systems.
creator: Abdul Mutolib
creator: Wiwik Pudjaningsih
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 860
ending page: 875
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3944

Manajemen Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dalam Peningkatan Kinerja Sekolah Dasar
type: item
description: Manajemen pembiayaan pendidikan melalui dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) memiliki peran strategis dalam meningkatkan mutu layanan dan kinerja sekolah dasar. Namun, efektivitas pengelolaan dana BOS masih menghadapi tantangan, terutama terkait kapasitas manajerial dan akuntabilitas keuangan di tingkat satuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen dana BOS dalam meningkatkan kinerja sekolah dasar melalui fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling, meliputi kepala sekolah, bendahara, guru, komite sekolah, dan pengawas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen dana BOS dilaksanakan secara sistematis melalui penyusunan RKAS berbasis kebutuhan, pembentukan tim pengelola, pelaksanaan anggaran sesuai prioritas, serta pengawasan internal dan eksternal. Pengelolaan yang transparan dan akuntabel berkontribusi terhadap peningkatan kinerja sekolah, terutama dalam penyediaan sarana pembelajaran dan kelancaran proses pendidikan. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kapasitas manajerial dan sistem pengawasan berbasis indikator terukur. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan pendekatan kuantitatif atau mixed-method untuk menguji efektivitas manajemen pembiayaan secara lebih luas.
creator: Ade Siti Rosmuliawati
creator: Iim Wasliman
creator: Abdul Holik
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 876
ending page: 886
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3994

The Role of Teachers in Enhancing Professional Development at SMA Negeri 2 Banda Aceh
type: item
description: This study aims to describe the role of teachers in the development of professionalism at SMA Negeri 2 Banda Aceh. Teacher professional development is a crucial factor in improving the quality of learning and overall educational outcomes in schools. This research employed a descriptive qualitative approach, with teachers at SMA Negeri 2 Banda Aceh as the research subjects. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The results indicate that teachers play an active role in developing their professionalism through various activities, including the enhancement of pedagogical, professional, social, and personal competencies. Teachers are also involved in professional development activities such as training programs, workshops, group discussions, and the use of technology in the learning process. However, several challenges were identified, including limited time and insufficient supporting facilities. The study concludes that teachers have a significant role in professional development, and support from school management is essential to create a conducive environment for sustainable improvement of teachers’ competence and professionalism.
creator: Rahmat Hidayat
creator: Bansu Irianto Ansari
creator: Siti Mayang Sari
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 887
ending page: 895
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3948

Pengembangan Media Snake and Ladder Game Mission untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII pada Materi Keberagaman Bangsa Indonesia
type: item
description: Rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila akibat minimnya variasi media pembelajaran interaktif menjadi masalah utama. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media Snake and Ladder Game Mission untuk menguji kelayakan, kemenarikan, serta efektivitasnya meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas VII pada materi Keberagaman Bangsa Indonesia. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) model Borg and Gall yang disederhanakan. Subjek penelitian terdiri atas 27 siswa kelas VII SMP Negeri 6 Tana Tidung melalui teknik purposive sampling. Instrumen meliputi lembar validasi ahli, angket respon siswa dan guru, serta pretest–posttest untuk mengukur keterampilan berpikir kritis. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan uji N-Gain untuk melihat peningkatan keterampilan. Hasil penelitian menunjukkan media sangat layak oleh ahli media (95%), ahli materi (100%), dan ahli pembelajaran (100%). Uji kemenarikan kelompok kecil memperoleh skor 96,61% dan kelompok besar 91,93% kategori sangat menarik. Uji kepraktisan oleh guru memperoleh skor 92,26% kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan skor pretest 65,27 menjadi posttest 81,48 dengan nilai N-Gain 0,45 kategori sedang. Media ini mampu meningkatkan aktivitas diskusi serta memfasilitasi peningkatan kemampuan analisis, interpretasi, dan pengambilan keputusan peserta didik. Dengan demikian, media Snake and Ladder Game Mission layak, menarik, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas VII SMP. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan versi digital guna efisiensi waktu, memperluas subjek penelitian untuk generalisasi, serta mengeksplorasi variabel fasilitasi guru guna mengoptimalkan skor N-Gain.
creator: Nerpianti Nete
creator: Siti Awaliyah
creator: Nur Wahyu Rochmadi
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 896
ending page: 916
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3958

Pengaruh Kecerdasan Interpersonal, Self Efficacy, Disposisi Produktif, Self Esteem, dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika
type: item
description: Faktor internal yang menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan akademik peserta didik. Oleh sebabnya, diperlukan optimalisasi pada faktor internal ini. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh kecerdasan interpersonal, self efficacy, disposisi produktif, self esteem, dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian kuantitatif dengan jenis ex-post facto ini dilaksanakan di kelas XI MAN 2 Kota Makassar sebagai populasi dalam penelitian. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 80 peserta didik yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, angket dan tes prestasi belajar matematika. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menerapkan SEM-PLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh secara langsung maupun pengaruh tidak langsung terhadap prestasi belajar matematika dengan nilai P-Value < 0,05 secara keseluruhan. Efek total masing-masing variabel menunjukkan nilai P-Value < 0,05 dan self esteem memberikan kontribusi terbesar terhadap prestasi belajar matematika. Secara keseluruhan pengaruh secara langsung lebih baik dibandingkan pengaruh secara tidak langsung yang dimediasi oleh motivasi belajar. Penelitian ini juga mengkonfirmasi bahwa model struktural dapat digunakan dalam penelitian selajutnya dengan nilai reliabilitas dan validitas yang tinggi. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan prestasi belajar matematika tidak hanya memerlukan penguatan aspek kognitif. Oleh karena itu, pendidik disarankan untuk merancang strategi pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi, tetapi juga pada pengembangan kepercayaan diri dan sikap positif peserta didik terhadap matematika.
creator: Muhammad Nur Ihsan Hamin
creator: Alimuddin Alimuddin
creator: Ahmad Talib
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 917
ending page: 935
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3965

Manajemen Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar
type: item
description: Manajemen kepala sekolah merupakan pilar utama keberhasilan lembaga pendidikan, namun realitas di lapangan menunjukkan masih rendahnya kompetensi pedagogik guru, terutama dalam pemanfaatan teknologi informasi dan variasi metode pembelajaran yang inovatif. Kesenjangan antara regulasi dan praktik nyata ini menuntut optimalisasi fungsi manajerial melalui supervisi akademik yang sistematis guna menjamin mutu pendidikan nasional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan secara komprehensif mengenai proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, serta evaluasi dari supervisi akademik kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SDN 2 Kiarapedes dan SDN 1 Pusakamulya. Kajian pustaka dalam penelitian ini berlandasan pada grand theory manajemen George R. Terry yang mencakup fungsi planning, organizing, actuating, dan controlling (POAC) sebagai kerangka kerja utama untuk membedah efektivitas supervisi akademik di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi lapangan, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan secara verifikatif. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa perencanaan dilakukan secara partisipatif, pengorganisasian melibatkan delegasi kepada guru senior, dan pelaksanaan menggunakan teknik kunjungan kelas dengan pendekatan klinis yang humanis serta kolaboratif. Evaluasi dilakukan melalui pertemuan balikan yang diikuti dengan pelatihan internal berbasis kebutuhan pedagogik digital. Kesimpulannya, manajemen supervisi akademik yang terencana dan integratif terbukti signifikan dalam meningkatkan kemampuan guru merancang pembelajaran kreatif. Efektivitas ini sangat bergantung pada transformasi peran kepala sekolah sebagai pemimpin instruksional yang mampu menciptakan ekosistem mutu pendidikan yang berkelanju…
creator: Elis Haryati
creator: Iim Wasliman
creator: Abdul Holik
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 936
ending page: 944
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3995

Pengaruh Penggunaan Media Audio-visual Berbantuan Powtoon terhadap Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas V SD Inpres 3 Talise
type: item
description: Minat belajar merupakan pondasi utama dalam mencapai keberhasilan proses pendidikan, namun rendahnya minat belajar siswa terhadap pembelajaran konvensional menjadi tantangan nyata yang dihadapi pendidik diera digital ini. Pembelajaran pada mata pelajaran IPAS khususnya disekolah dasar kerap berlangsung monoton dan kurang mampu membangkitkan antusiasme siswa, sehingga diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu menjawab kebutuhan generasi visual-digital saat ini. Penelitian ini mengkaji pengaruh materi audio-visual yang diperkaya dengan powtoon terhadap minat belajar siswa kelas lima dalam kurikulum IPAS. Menggunakan Desain Kelompok Nonequivalent Control Group Design, eksperimen ini membandingkan kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Peserta penelitian terdiri dari 42 siswa dari SD Inpres 3 Talise, yang dibagi secara merata sehingga setiap kelompok terdiri dari 21 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui administrasi instrumen pretest dan posttets. Sementara kelompok eksperimen mengikuti pembelajaran yang diperkaya dengan bahan audio-visual berbasis powtoon, kelompok kontrol diajarkan menggunakan teknik pedagogis konvensional. Untuk mengukur minat siswa, digunakan kuesioner yang telah tervalidasi dengan koefisien reliabilitas 0.856. Prosedur analitis melibatkan Uji T dan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan antara kedua kelompok. Secara spesifik, Uji T menghasilkan nilai p sebesar 0.000, sehingga Hₐ diterima. Hasil ini membuktikan adanya dampak nyata dari media yang terintegrasi dengan powtoon terhadap minat siswa. Selain itu, skor N-gain menunjukkan perbedaan yang signifikan: kelompok eksperimen mencapai peningkatan rata-rata sebesar 75,74, sedangkan kelompok kontrol hanya mencatat 15,98. Hasil ini mendukung teori pembelajaran multimedia, yang menyatakan bahwa peserta didik memperoleh manfaat lebih besar ketika informasi disajikan melalui dua saluran visual dan auditif menggunakan media yang diperkaya dengan powtoon.
creator: Kadek Dwi Kariani
creator: Zulnuraini Zulnuraini
creator: Asriani Asriani
creator: Azizah Azizah
creator: Putriwanti Putriwanti
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 945
ending page: 958
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3975

Academic Climate and Classroom Facilities as Predictors of Learning Satisfaction: Testing a Motivational Mediation Model in Secondary Education
type: item
description: This study examines how academic climate and classroom facilities predict students’ learning satisfaction through the mediating role of learning motivation in secondary education. Using a quantitative cross-sectional design, data were collected from 290 students selected through proportional random sampling. Data were obtained using a self-report questionnaire based on a five-point Likert scale measuring students’ perceptions of academic climate, classroom facilities, learning motivation, and learning satisfaction, adapted from previously validated instruments in the literature. Structural path analysis with bootstrap resampling (5,000 samples) was employed to test direct and indirect effects. The results indicate that academic climate has a significant direct effect on learning satisfaction (β = 0.21, p < .01) and an indirect effect through learning motivation, indicating partial mediation. In contrast, classroom facilities do not directly predict learning satisfaction (β = 0.10, p > .05) but exert a significant indirect effect via learning motivation, indicating full mediation. Learning motivation emerges as the strongest predictor of satisfaction (β = 0.43, p < .001). The model explains 32% of the variance in learning motivation and 41% of the variance in learning satisfaction, demonstrating moderate explanatory power. These findings highlight that environmental quality influences students’ evaluative learning experiences primarily through motivational processes. Enhancing supportive academic climates and fostering motivational engagement may therefore be more impactful than infrastructural improvements alone in promoting sustainable student satisfaction.
creator: Qomaruddin Rizal
creator: Lisa Virdinarti Putra
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 959
ending page: 971
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3945

Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Implementasi Pembelajaran Mendalam Berbasis Bermain untuk Penguatan Karakter Anak Usia Dini
type: item
description: Pembelajaran di banyak lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) masih berorientasi pada pendekatan akademik konvensional yang menekankan kemampuan calistung (membaca, menulis, dan berhitung) sebagai indikator utama keberhasilan. Dalam praktiknya, guru lebih sering menggunakan metode ceramah dan lembar kerja (worksheet), sementara aktivitas bermain hanya diposisikan sebagai kegiatan selingan, bukan sebagai inti dari proses pembelajaran. Kondisi ini berpotensi menghambat penerapan pembelajaran yang mendalam dan kurang optimal dalam mendukung perkembangan karakter anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam menerapkan pembelajaran mendalam berbasis bermain di lembaga PAUD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan peserta didik yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kepemimpinan transformasional kepala sekolah berperan penting dalam mengarahkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran mendalam berbasis bermain; (2) kepala sekolah yang aktif, inspiratif, dan kolaboratif mampu mendorong guru untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, menanamkan nilai-nilai karakter, serta meningkatkan keterlibatan anak dalam proses pembelajaran; (3) sebaliknya, kepemimpinan yang lebih menekankan pada pencapaian akademik semata cenderung membatasi ruang eksplorasi anak dan menghambat pengembangan karakter. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki peran strategis dalam mengimplementasikan pembelajaran mendalam berbasis bermain yang mendukung penguatan karakter anak usia dini.
creator: Didah Nuraidah
creator: Suharyanto H. Soro
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 972
ending page: 984
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4065

Pengaruh Penggunaan Game Edukatif Berbasis Baamboozle terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Inpres 3 Talise
type: item
description: Penelitian ini mengkaji korelasi antara penggunaan Baamboozle sebagai alat pembelajaran berbasis permainan dan motivasi belajar siswa kelas IV IPAS di SD Inpres 3 Talise. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengikuti desain Quasi-Experimental. Penelitian ini melibatkan 50 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok : 25 siswa dari Kelas IV A ditunjuk sebagai kelompok eksperimen, sementara 25 siswa dari Kelas IV B bertindak sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner motivasi belajar siswa yang telah tervalidasi dan terpercaya. Setelah uji validitas, tiga item dibuang, sehingga tersisa 17 pertanyaan yang valid. Uji reliabilitas selanjutnya menghasilkan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0.863, yang menunjukkan konsistensi internal yang tinggi di antara item-item tersebut. Analisis statistik termasuk uji normalitas dan homogenitas, uji hipotesis, serta perhitungan N-Gain dilakukan menggunakan SPSS 25. Uji prasyarat menunjukkan bahwa data terdistribusi secara normal, dengan uji homogenitas mengonfirmasi varians yang konsisten di antara kelompok sampel. Dalam penilaian pasca-tes, kelas eksperimen yang menerima instruksi yang diperkaya dengan permainan berbasis Baamboozle mencapai skor rata-rata 64,52, dibandingkan dengan rata-rata kelas kontrol sebesar 53,48. Nilai p yang dihitung sebesar 0.000 dari uji t sampel independen menunjukkan adanya perbedaan yang secara statistik signifikan antara hasil kedua kelompok. Akibatnya, Hₐ diterima, dan H₀ ditolak. Temuan ini menunjukkan bahwa pengintegrasian permainan edukatif berbasis Baamboozle secara signifikan meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran IPAS di kelas IV SD Inpres 3 Talise. Sifat interaktif dan menarik dari permainan ini menciptakan lingkungan kelas yang lebih menyenangkan, secara efektif merangsang motivasi intrinsik dan partisipasi siswa.
creator: Ketut Katrin
creator: Zulnuraini Zulnuraini
creator: Asriani Asriani
creator: Azizah Azizah
creator: Putriwanti Putriwanti
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 985
ending page: 997
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3976

Implementation of Deep Learning on Improving Emotional Intelligence and Learning Motivation of Fifth Grade MI Students
type: item
description: This study is limited by the lack of empirical research examining the application of deep learning in madrasahs with an emphasis on the emotional and motivational aspects of students. Previous studies have generally focused more on cognitive learning outcomes, so the effects of deep learning on emotional intelligence and learning motivation have not been widely explored. This study aims to examine the relationship and influence of deep learning on emotional intelligence and learning motivation. The method used is a quantitative approach with a correlational design. The research subjects involved 31 respondents consisting of students and teachers as supporting respondents. Data collection was carried out using a five-point Likert scale questionnaire with 18 statements. Data analysis was performed using JASP software through descriptive statistics and multiple linear regression techniques. The results showed that deep learning had a significant effect on emotional intelligence and learning motivation, as indicated by a significance value of < 0.05 and an R² value of 0.897. These findings confirm the novelty of the research in integrating deep learning with the strengthening of emotional and motivational dimensions in the context of madrasahs, and provide implications for the development of more comprehensive learning.
creator: Lira Virdayasa
creator: Mappanyompa Mappanyompa
creator: Aqodiah aqodiah
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 998
ending page: 1008
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3979

Manajemen Ruang Pembelajaran untuk Mengoptimalkan Proses Belajar pada Kondisi Defisit Ruang Kelas di Sekolah Dasar
type: item
description: Keterbatasan ruang kelas (defisit ruang) masih menjadi permasalahan yang banyak dihadapi sekolah dasar dan berpotensi mengganggu efektivitas proses pembelajaran. Kondisi ini menuntut adanya strategi manajemen ruang pembelajaran yang adaptif agar kegiatan belajar tetap dapat berlangsung secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen ruang pembelajaran dalam mengoptimalkan proses belajar pada kondisi defisit ruang kelas di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang dilaksanakan di SD Negeri Sukamanah Kabupaten Cianjur dan SD Negeri Caringin 2 Kabupaten Sukabumi. Penentuan subjek penelitian dilakukan melalui teknik purposive sampling, meliputi kepala sekolah dan guru sebagai informan utama. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen ruang pembelajaran dilakukan melalui perencanaan penggunaan ruang, pengorganisasian jadwal pembelajaran, pemanfaatan ruang alternatif di lingkungan sekolah, serta evaluasi penggunaan ruang secara berkala. Strategi tersebut memungkinkan proses pembelajaran tetap berlangsung secara efektif meskipun dalam kondisi keterbatasan ruang kelas. Selain itu, kemampuan guru dalam menyesuaikan metode pembelajaran serta peran kepala sekolah dalam mengoordinasikan pengelolaan ruang menjadi faktor penting dalam mendukung optimalisasi proses belajar. Penelitian ini merekomendasikan penguatan perencanaan berbasis kebutuhan, pengembangan sistem penjadwalan yang lebih fleksibel, serta peningkatan kreativitas pemanfaatan ruang alternatif. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengkaji efektivitas manajemen ruang pembelajaran melalui pendekatan kuantitatif atau mixed-method serta pada konteks sekolah yang lebih beragam.
creator: Yudi Permana
creator: Ade Tutty Rokhayati Rosa
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1009
ending page: 1019
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4066

Transformasi Epistemologis Pembelajaran SD: Fenomenologi Deep Learning di SDN Pandede
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam pemaknaan dan implementasi Deep Learning oleh guru sekolah dasar dalam konteks Kurikulum Merdeka, serta mengidentifikasi dinamika pedagogis yang muncul dalam proses transformasi pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi untuk mengeksplorasi pengalaman hidup (lived experiences) guru dalam menginterpretasikan perubahan paradigma pembelajaran. Partisipan penelitian terdiri atas empat guru sekolah dasar di SDN Pandede yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan analisis tekstual komputasional berbasis N-Gram yang dipadukan dengan koding tematik untuk mengidentifikasi pola makna, tema, dan struktur pengalaman subjektif guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Deep Learning dimaknai guru sebagai pergeseran paradigma pembelajaran dari berorientasi pada penyampaian materi menuju pembelajaran yang berfokus pada pemahaman konsep, keterlibatan aktif siswa, dan pengembangan berpikir kritis. Implementasi dilakukan melalui integrasi Problem-Based Learning, Project-Based Learning, diskusi reflektif, serta asesmen diagnostik untuk memetakan kesiapan belajar siswa. Pendekatan ini meningkatkan partisipasi, rasa ingin tahu, dan kualitas pemahaman konsep siswa, namun implementasinya masih menghadapi kendala struktural seperti keterbatasan waktu, tuntutan penyelesaian kurikulum, serta variasi kemampuan literasi dan numerasi siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi Deep Learning di sekolah dasar merupakan proses transformasi pedagogis yang memerlukan dukungan sistemik, penguatan kompetensi profesional berkelanjutan, serta rekonstruksi praktik pembelajaran agar implementasi Deep Learning dapat berlangsung secara konsisten, adaptif, dan bermakna.
creator: Imam Imam
creator: Rizalul Fiqry
creator: Khusnul Khatimah
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1020
ending page: 1032
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3996

Identifikasi Kebutuhan pada Peningkatan Mutu Pendidikan Berbasis SPMI di SMK Negeri 2 Pelaihari
type: item
description: Permasalahan utama dalam peningkatan mutu di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) belum optimalnya implementasi penjamin mutu internal sebagai instrumen perencanaan berbasis data. Penjamin mutu internal umumnya dipandang sebagai kewajiban administratif, sehingga belum dimanfaatkan secara maksimal untuk mengidentifikasi kebutuhan peningkatan mutu secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan peningkatan mutu pendidikan di SMK Negeri 2 Pelaihari melalui pendekatan Sistem Penjamin Mutu Internal (SPMI). SPMI adalah suatu mekanisme internal sekolah yang melibatkan komponen (kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan dan komite sekolah) untuk melihat pencapaian standar mutu pendidikan dan menentukan program prioritas kebutuhan peningkatan mutu secara berkelanjutan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan studi kasus. Subjek penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling yang melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah SPMI dan tim SPMI. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan, dengan menggunakan pendekatan analisis kesenjangan antara kondisi aktual dan standar mutu yang diharapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi SPMI telah berjalan secara struktural melalui siklus PPEPP, namun belum sepenuhnya optimal dalam pemanfaatan data. Temuan dalam penelitian mengungkapkan bahwa keterlibatan komite masih minim dalam perencanaan program strategis sekolah. Kebutuhan utama yang teridentifikasi meliputi penguatan manajemen berbasis data, peningkatan kompetensi guru serta pengembangan sistem monitoring berkelanjutan. Penelitian ini merekomendasikan SPMI dalam identifikasi kebutuhan untuk meningkatkan mutu SMK yang berkelanjutan.
creator: Indah Purnamasari
creator: Hadiansyah Hadiansyah
creator: Sulistiyana Sulistiyana
creator: Suhaimi Suhaimi
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1033
ending page: 1047
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4004

Inovasi Pembelajaran Ilmu Gizi Olahraga: Pengembangan E-Modul dengan Model ADDIE
type: item
description: Pengembangan terhadap perangkat pembelajaran ke dalam bentuk digitalisasi akan memberikan pengaruh aksesibilitas pada penggunanya. Penelitian ini bertujuan guna mengembangkan perangkat pembelajaran (e-modul) pada materi ajar ilmu gizi olahraga dengan pendekatan ADDIE. Pada tahapan Analysis (analisis kebutuhan) dilakukan wawancara terhadap dosen, dan diperoleh kesimpulan bahwa dibutuhkan pengembangkan media pembelajaran yang lebih inovatif. Selanjutnya dilakukan penyebaran angket terhadap mahasiswa, dimana mayoritas responden (90%) menyatakan media pembelajaran konvensional memiliki keterbatasan dalam hal aksesibilitas dan keluasan materi. Selain itu, lebih dari 95% responden menyatakan dukungan yang kuat terhadap penggunaan media pembelajaran berbasis digital, sehingga diperoleh kesimpulan perlunya mengembangkan perangkat pembelajaran yang dapat mengoptimalkan hasil belajar. Pada tahapan Design (perancangan) disusun draf bagian-bagian yang dibutuhkan dalam membuat e-modul serta referensi pendukung. Pada bagian Development (pengembangan) terbentuklah perangkat pembelajaran berupa e-modul yang telah di desain secara sistematis dan memuat langkah-langkah pembelajaran didalamnya serta validitas ahli yang mencapai 80%. Selanjutnya pada tahapan Implementation (implementasi) e-modul diaplikasikan sebagai bahan ajar terhadap seluruh mahasiswa pada pembelajaran ilmu gizi olahraga, yang berjumlah 47 orang selama 1 semester. Serta diakhiri pada tahapan Evaluation (evaluasi), berupa bentuk tes kognitif guna melihat peningkatan kemampuan mahasiswa, dimana terdapat peningkatan pada kategori baik sebesar 17,02%, peningkatan pada kategori cukup sebesar 68,09%, dan penurunan pada kategori kurang sebesar 14,89%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan produk (e-modul) telah dilaksanakan secara sistematis dan sesuai tahapan pengembangan. Produk juga menunjukkan dampak yang positif terhadap peningkatan kognitif pada penggunanya.
creator: Yustinus Tarigan
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1048
ending page: 1062
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4010

Manajemen Kesiswaan Berbasis Pendekatan Emansipatoris dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMP
type: item
description: Kedisiplinan siswa masih menjadi permasalahan penting di sekolah menengah pertama, terutama karena pendekatan pembinaan yang cenderung bersifat top-down dan berbasis sanksi belum mampu menumbuhkan kesadaran internal siswa secara berkelanjutan. Kondisi ini menuntut adanya pendekatan manajemen kesiswaan yang lebih humanistik dan partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kesiswaan berbasis pendekatan emansipatoris dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multisitus yang dilaksanakan di SMP Negeri Satu Atap Terpadu Cibinong dan SMP Negeri 2 Kiarapedes Kabupaten Purwakarta. Penentuan subjek penelitian dilakukan melalui teknik purposive sampling, meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, guru bimbingan konseling, wali kelas, serta siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pendekatan dalam pengelolaan kedisiplinan siswa di kedua sekolah. SMP Negeri Satu Atap Terpadu Cibinong masih menerapkan pendekatan yang bersifat struktural dan berbasis kepatuhan terhadap aturan, sedangkan SMP Negeri 2 Kiarapedes menerapkan pendekatan emansipatoris yang menekankan partisipasi, dialog, refleksi, dan pemberdayaan siswa. Pendekatan ini terbukti lebih efektif dalam membangun kedisiplinan yang berakar pada kesadaran internal dan tanggung jawab pribadi siswa. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pendekatan partisipatif dan dialogis dalam manajemen kesiswaan. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji efektivitas pendekatan emansipatoris melalui pendekatan kuantitatif atau mixed-method serta pada konteks sekolah yang lebih luas untuk meningkatkan generalisasi temuan.
creator: Deni Hidayah
creator: Nana Herdiana Abdurrahman
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1063
ending page: 1080
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4067

Studi Eksplorasi Gamifikasi dalam E-Learning pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI) di Indonesia
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi elemen gamifikasi yang terintegrasi dalam sistem e-learning yang sudah berjalan di PTKI dalam tiga tahun terakhir, serta menganalisis potensi pengaruh penerapan gamifikasi tersebut terhadap partisipasi dan hasil belajar mahasiswa di PTKI. Penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan metode PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Artikel yang telah tersaring kemudian dianalisis kelayakannya dengan mengacu pada kriteria inklusi dan eksklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kesenjangan penelitian yang signifikan mengenai penerapan gamifikasi dalam e-learning di PTKI Indonesia pada tiga tahun terakhir. Penerapan elemen-elemen gamifikasi seperti poin, badge, leaderboard, tantangan, dan kuis mampu mendorong motivasi intrinsik maupun ekstrinsik mahasiswa serta meningkatkan partisipasi aktif dan hasil belajar. Hasil penelitian ini merekomendasikan penelitian berikutnya untuk melakukan kajian empiris terkait implementasi gamifikasi pada e-learning di PTKI, terutama untuk mengukur pengaruhnya terhadap partisipasi dan hasil belajar mahasiswa. Selain itu dosen disarankan mulai mengintegrasikan elemen gamifikasi secara terstruktur dalam LMS yang digunakan.
creator: Laila Nursafitri
creator: Sinta Oktavianti
creator: Masyitah Masyitah
creator: Taman Firdaus
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1081
ending page: 1088
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4021

Pendekatan Pembelajaran Mendalam dengan Media Visual untuk Memperkuat Literasi Awal sebagai Landasan Pembelajaran Berkelanjutan pada Siswa Kelas I
type: item
description: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis permulaan melalui pendekatan deep learning berbantuan media gambar pada siswa kelas IA SD Santa Maria Surabaya. Penelitian dilatarbelakangi temuan bahwa siswa masih berada pada tahap meniru bentuk huruf dan belum mampu mengembangkan ide secara mandiri. Kondisi ini berkaitan erat dengan rendahnya literasi Indonesia pada PISA 2022 yang menempatkan Indonesia di peringkat ke-70 dari 81 negara. Desain penelitian ini meggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 21 siswa kelas I. Data dikumpulkan melalui teknik nontes (observasi keterlibatan, keberanian, dan kepercayaan diri) serta teknik tes (penilaian kemampuan menulis permulaan dengan KKM 75). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan bertahap: ketuntasan prasiklus 38% (8 siswa), meningkat menjadi 62% (13 siswa) pada siklus I, dan mencapai 86% (18 siswa) pada siklus II, melampaui indikator keberhasilan 80%. Observasi kualitatif mengonfirmasi perkembangan keberanian, konsistensi huruf, struktur kalimat, dan kemampuan reflektif siswa. Temuan ini membuktikan integrasi media gambar dalam kerangka deep learning mendorong pembelajaran menulis permulaan yang bermakna sebagai fondasi literasi berkelanjutan. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya yaitu mengembangkan variasi media visual seperti gambar berseri digital atau cerita bergambar interaktif dengan mengolaborasikan dengan deep learning.
creator: Veronika Rini Riantie
creator: Wenny Wijayanti
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1089
ending page: 1097
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4022

Inovasi Manajemen Pembelajaran Mendalam dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Abad ke-21 di Sekolah Dasar
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis inovasi manajemen pembelajaran mendalam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multisitus yang dilaksanakan di SDN Binakarya Bojong Picung Kabupaten Cianjur dan SDN Cibabat 5 Cimahi Utara, Jawa Barat. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan siswa. Analisis data menggunakan model analisis kualitatif interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi manajemen pembelajaran mendalam dilaksanakan melalui empat fungsi manajemen pembelajaran yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, sekolah melakukan analisis kebutuhan serta merumuskan tujuan pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan abad ke-21. Pada tahap pengorganisasian, koordinasi antara kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan mendukung implementasi pembelajaran inovatif. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilakukan melalui strategi berbasis proyek, inkuiri, diskusi kolaboratif, dan refleksi pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa. Sementara itu, pada tahap evaluasi dilakukan melalui supervisi akademik, penilaian autentik, serta refleksi pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa inovasi manajemen pembelajaran mendalam berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran abad ke-21 melalui pengembangan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, serta pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa sekolah dasar.
creator: Elis Sukmawati
creator: Yosal Iriantara
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1098
ending page: 1116
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4068

Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Poster terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kelas V
type: item
description: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan literasi siswa kelas V sekolah dasar dipengaruhi oleh penggunaan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division dengan bantuan media poster. Dengan desain preeksperimental pretest posttest satu kelompok, penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. 24 siswa kelas V menjadi subjek penelitian. Tes tertulis pilihan ganda digunakan sebagai alat penelitian untuk mengukur kemampuan literasi siswa, analisis data menggunakan uji statistik deskriptif, uji reliabilitas Cronbach’s Alpha, uji normalitas Shapiro wilk, uji Wilcoxon Signed Rank Test untuk pengujian hipotesis, dan uji N-Gain. Berdasarkan hasil uji normalitas, data posttest memiliki distibusi normal dengan nilai signifikansi 0,143, namun data pretest tidak normal dengan nilai signifikansi 0,026. Kemampuan literasi siswa secara signifikan dipengaruhi oleh penggunaan model pembelajaran kooperatif STAD dengan bantuan media poster, berdasarkan hasil uji Wilcoxon, yang menunjukkan nilai signifikansi 0,000 kurang dari 0,05. Selain itu, hasil uji N-Gain menujukkan skor yang cukup tinggi yaitu 0,5464, yang menunjukkan efektivitas pembelajaran dalam meningkatkan tingkat literasi siswa. Berdasarkan temuan ini, dapat dikatakan bahwa keterampilan literasi siswa kelas V sekolah dasar secara signifikan dan berhasil dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media poster.
creator: Margareta Eliska
creator: Septian Peterianus
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1117
ending page: 1129
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4032

Pengembangan Media Web Google Sites Berbasis Flipped Classroom dengan Konteks Kearifan Lokal Bali untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Sekolah Dasar
type: item
description: Berangkat dari tantangan rendahnya hasil belajar IPAS dan kurang optimalnya pemanfaatan pembelajaran digital kontekstual di sekolah dasar, penelitian ini menjadi penting untuk menghadirkan inovasi yang relevan dengan karakteristik peserta didik. Selain itu, integrasi kearifan lokal Bali dalam pembelajaran masih belum dimaksimalkan sebagai sumber belajar yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Web Google Sites berbasis Flipped Classroom dengan konteks Kearifan Lokal Bali guna meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada materi Harmoni dalam Ekosistem bagi peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling, dengan subjek penelitian melibatkan 168 peserta didik kelas V dari enam sekolah dasar di Gugus I Kecamatan Kuta, Kabupaten Badung, Bali. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, kuesioner validasi, uji kepraktisan, serta pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh rata-rata skor validasi sebesar 87,22% (kategori sangat baik) berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Uji kepraktisan memperoleh rata-rata 90,22% (kategori sangat baik) berdasarkan respons guru dan peserta didik. Hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan rata-rata hasil belajar dari 52,14 pada pretest menjadi 81,67 pada posttest. Berdasarkan perhitungan N-gain, diperoleh nilai sebesar 0,62 yang termasuk dalam kategori sedang, yang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan. Selain itu, uji-t berkorelasi menghasilkan nilai t = 31,74 dengan p = 0,000 (p < 0,05) dan hasil perhitungan effect size diperoleh sebesar 2,45 menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memiliki pengaruh yang sangat kuat terhadap peningkatan hasil belajar IP…
creator: I Kadek Wira Ariawan
creator: I Ketut Suparya
creator: Ni Nyoman Lisna Handayani
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1130
ending page: 1145
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4038

Pengaruh Manajemen Kelas Pendekatan Proses Kelompok terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar
type: item
description: Penelitian ini didorong oleh fenomena kurangnya partisipasi dan perhatian siswa kelas V dalam mata pelajaran IPAS, yang mengindikasikan perlunya perbaikan dalam manajemen kelas. Kondisi tersebut diperlukan penerapan manajemen kelas yang mendorong interaksi dan kerja sama dalam pembelajaran. Solusi yang diberikan ialah diterapkan manajemen kelas pendekatan proses kelompok yang memprioritaskan interaksi serta kerja sama antar siswa selama kegiatan belajar mengajar. Tujuan penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh manajemen kelas pendekatan proses kelompok terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran IPAS. Metode yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimental (Non-Equivalent Control Group), studi ini membandingkan kelas eksperimen (V A) dan kelas kontrol (V B) dengan total sampel 57 siswa. Teknik sampling yang digunakan yaitu teknik sampling jenuh, dimana kelas A terdiri dari 28 siswa dan kelas B terdiri dari 29 siswa. Data yang dikumpulkan melalui angket dan observasi dianalisis menggunakan independent samples t-test pada SPSS statistics 27. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,019 (< 0,05), yang menegaskan adanya pengaruh signifikan dari manajemen kelas berbasis kelompok terhadap peningkatan minat belajar siswa di SD Inpres 2 Tanamodindi.
creator: Ni Luh Novrijayanti
creator: Yusdin Bin. M. Gagaramusu
creator: Dyah Rahmawati
creator: Rizal Rizal
creator: Sri Wahyuni
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1146
ending page: 1158
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4044

Eksplorasi Kreativitas Siswa melalui Proyek Poster Digital Berbasis Media Canva di Sekolah Dasar
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kreativitas siswa kelas VI SDN Balungtawun melalui proyek poster digital berbasis media Canva pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya materi reklame. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari satu guru kelas VI dan 21 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Canva dalam pembelajaran berbasis proyek dilakukan melalui tiga tahapan sistematis yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil penilaian kreativitas siswa menunjukkan bahwa 71,4% siswa berada pada kategori baik dan baik sekali. Bentuk kreativitas yang muncul meliputi kelancaran dalam berpikir, keluwesan, keunikan dan kemampuan untuk mengembangkan ide. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan infrastruktur, memori smartphone penuh, dan akses yang terbatas pada fitur Canva Pro. Upaya untuk mengatasi kendala dilakukan melalui pemanfaatan computer sekolah dan usulan untuk pemasangan wifi tambahan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi canva dalam pembelajaran berbasis proyek efektif untuk mengeksplorasi kreativitas siswa sekolah dasar.
creator: Novita sari
creator: Retno Nuzilatus Shoimah
creator: Zuli Dwi Rahmawati
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1159
ending page: 1169
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4063

Manajemen Pembelajaran Matematika Berbasis TIK dalam Meningkatkan Mutu Lulusan SMP
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pembelajaran matematika berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam meningkatkan mutu lulusan sekolah menengah pertama. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multisitus yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pasirkuda Kabupaten Cianjur dan SMP Negeri 3 Rancabali Kabupaten Bandung. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru matematika, serta dokumen pembelajaran yang relevan. Analisis data menggunakan model analisis kualitatif interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran matematika berbasis TIK dilaksanakan melalui empat tahapan utama yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut. Pada tahap perencanaan, guru merancang perangkat pembelajaran dan bahan ajar digital sesuai dengan kebutuhan siswa dan ketersediaan sarana teknologi. Pada tahap pelaksanaan, guru memanfaatkan media digital seperti video pembelajaran, animasi, dan presentasi digital untuk membantu siswa memahami konsep matematika. Pada tahap evaluasi dilakukan penilaian berbasis teknologi serta supervisi akademik untuk memantau efektivitas pembelajaran. Sementara itu, tindak lanjut dilakukan melalui program remedial dan pengayaan berbasis teknologi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa manajemen pembelajaran matematika berbasis TIK berkontribusi dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan mutu lulusan sekolah menengah pertama.
creator: Sarhindi Sarhindi
creator: Deti Rostini
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1170
ending page: 1185
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4069

Dinamika Perfeksionisme dan Burnout Akademik pada Mahasiswa IAIN Fattahul Muluk Papua
type: item
description: Meningkatnya tuntutan akademik di perguruan tinggi mendorong mahasiswa mengejar standar prestasi tinggi, namun juga berpotensi memicu tekanan psikologis dan burnout. Fenomena perfeksionisme yang berkembang di kalangan mahasiswa menjadi salah satu faktor yang berkontribusi terhadap kondisi tersebut. Penelitian ini bertujuan mengkaji secara konprehensif fenomena perfectionism dan burnout akademik pada mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Fattahul Muluk Papua Jayapura. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan paradigma fenomenologi sosial. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling, dengan kriteria tertentu yang disesuaikan dengan fokus penelitian. Pengumpulan data melalui observasi partisipatoris, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model alir yaitu reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa perfeksionisme pada mahasiswa IAIN Fattahul Muluk Papua Jayapura mepengaruhi dinamika akademik secara internal dan eksternal. Perfeksionisme berorientasi pada diri sendiri bersifat adaptif karena mendorong kualitas akademik melalui standar pribadi dan motivasi intrinsic dari mahasiswa, sementara perfeksionisme yang dipengaruhi tuntutan sosial dan kekhawatiran berlebihan terhadap kesalahan memicu kecemasan serta perilaku akademik disfungsional. Kondisi ini berkontribusi pada burnout akademik yang ditandai oleh kelelahan emosional, penurunan efikasi akademik, dan tekanan akademik berlebihan akibat tingginya tuntutan, kompleksitas tugas, serta ketidakseimbangan antara beban studi dan sumber daya mahasiswa.
creator: Hapsari Rahma Yanti
creator: Anzilni Uswatun Hasanah
creator: Muhamad Yusuf
creator: Zulihi Zulihi
creator: Hermansyah Hermansyah
creator: Ibrahim Watora
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1186
ending page: 1200
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3924

Implementasi Pendidikan Multikultural Berbasis Empati melalui Pendekatan Individual pada Pembelajaran Siswa Autisme di SLB Negeri Lamongan
type: item
description: Pendidikan bagi siswa autisme masih menghadapi tantangan dalam mengakomodasi keberagaman karakteristik dan kebutuhan belajar, khususnya dalam penerapan pendidikan multikultural berbasis empati melalui pendekatan individual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan multikultural berbasis empati melalui pendekatan individual pada siswa autisme di SLB Negeri Lamongan. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian meliputi guru kelas dan guru pendamping siswa autisme. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi modul ajar, sedangkan analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan empati sebagai dasar pembelajaran, menyesuaikan modul ajar dan strategi belajar sesuai karakteristik siswa, serta menanamkan nilai toleransi dan penghargaan terhadap perbedaan. Meskipun terdapat kendala berupa jumlah siswa yang beragam, perbedaan kemampuan, dan keterbatasan sarana, guru mampu mengatasinya melalui strategi adaptif sehingga pembelajaran tetap inklusif dan partisipatif. Kesimpulannya, implementasi pendidikan multikultural berbasis empati melalui pendekatan individual di SLB Negeri Lamongan efektif dalam mendukung perkembangan akademik, sosial, dan emosional siswa autisme. Disarankan pengembangan modul ajar yang lebih variatif serta pelatihan berkelanjutan bagi guru guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
creator: Yutamara Innafatunniyah
creator: Sauqi Futaqi
creator: Moh Vito Miftahul Munif
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1201
ending page: 1215
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4078

Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Cognitive Load Theory untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Mengelola Beban Kognitif
type: item
description: Pendidikan vokasi di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menuntut pembelajaran yang mampu mendukung penguasaan kompetensi kerja sekaligus mendorong kemandirian belajar peserta didik. Temuan ini bertujuan mengembangkan dan melakukan analisis penggunaan e-modul interaktif berbasis Cognitive load Theory dalam mendukung proses pembelajaran. Studi ini menerapkan pendekatan kuantatif deskriptif dengan desain pre-eksprerimental tipe one-shot case study pada 37 peserta didik kelas X di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan di kabupaten Purwakarta. Sampel penelitian ditentukan menggunakan Teknik sampling jenuh, yaitu seluruh peserta didik dalam satu kelas dijadikan sampel penelitian. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar, angket beban kognitif, pengamatan, serta wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 89% peserta didik sudah mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 91,03 dan hasil uji binomial menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001. Selain itu, pengukuran beban kognitif menunjukkan Intrinsic Cognitive Load dikategorikan rendah dengan nilai mean 2,3459, Extraneous Cognitive Load dikategorikan sangat rendah dengan nilai mean 1,3946, dan Germane Cognitive Load berkategori sangat tinggi dengan nilai mean 3,5459. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa e-modul yang dikembangkan mampu mengelola beban kognitif peserta didik secara efektif sehingga dapat mendukung proses pembelajaran secara lebih optimal. Ke depan, penelitian serupa dapat dikembangkan dengan melibatkan cakupan materi yang lebih luas, jumlah peserta didik yang lebih beragam, serta menggabungkan berbagai fitur pembelajaran digital lainnya agar dapat berperan lebih luas dalam perbaikan mutu pembelajaran.
creator: Afifah Nurfadilah
creator: Rizki Hikmawan
creator: Hartini Hartini
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1216
ending page: 1228
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4079

Pengaruh Pembelajaran Finger Painting Berbasis Experiential Learning terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 3-4 Tahun
type: item
description: Perkembangan kognitif memerlukan stimulasi pembelajaran yang dapat memberikan pengalaman langsung dan bermakna pada anak usia dini. Melalui pendekatan experiential learning, kegiatan pembelajaran yang berpotensi mendukung perkembangan kognitif anak adalah finger painting. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kognitif anak usia 3-4 tahun melalui kegiatan finger painting berbasis experiential learning di SRAMBI PAUD CENTER. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain pre-experimental berupa one group pretest-posttest design. Subjek penelitian terdiri dari delapan anak usia 3-4 tahun. Teknik sampling menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan usia dan karaketristik perkembangan anak. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kognitif anak pada seluruh indikator, dari kategori Mulai Berkembang (MB) dan Berkembang Sesuai Harapan (BSH) menjadi Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB). Temuan dalam penelitian ini menegaskan bahwa kegiatan finger painting berbasis experiential learning merupakan strategi pembelajaran yang efektif, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Pendekatan ini dapat dijadikan sebagai alternatif inovasi pembelajaran di satuan PAUD untuk mengoptimalkan perkembangan kognitif anak secara holistik, dan dapat dijadilan pacuan bagi peneliti selanjutnya dalam mengembangkan penelitian mengenai pembelajaran berbasis experiential learning.
creator: Tanti Tri Hastuti
creator: Kuni Saidah
creator: Siti Ma'rifah Mualim
creator: Wahyuningsih Wahyuningsih
creator: Mardhiyah Dulasa
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-06
publication date: 2026-04-06
volume: 6
number: 2
starting page: 1229
ending page: 1242
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4110

Pengaruh Model Flipped Classroom Berbantuan Quizziz terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar
type: item
description: Rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa sekolah dasar, khususnya pada materi ide pokok, masih menjadi permasalahan yang ditemukan pada siswa kelas V di SD Negeri 13 Nanga pinoh. Kondisi ini menunjukkan perlunya inovasi pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa melalui pemanfaatan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model flipped classroom berbantuan Quizizz terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode true experimental dengan desain pretest–posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 56 siswa yang terdiri dari dua kelas, dengan penentuan sampel menggunakan teknik simple random sampling sehingga diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar yang berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 butir yang telah divalidasi oleh ahli. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest. Analisis data dilakukan dengan SPSS versi 27 yang meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, uji homogenitas Levene’s Test, dan uji hipotesis menggunakan independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata posttest sebesar 71,07 dibandingkan dengan nilai kelas kontrol sebesar 65,18. Nilai signifikansi uji hipotesis adalah 0,020 di bawah 0,05, yang menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, penerapan model flipped classroom berbantuan Quizizz berpengaruh pada hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengkaji penerapan model ini pada materi dan jenjang pendidikan yang berbeda serta mengintegrasikan variabel lain seperti motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis.
creator: Oktaria Oktaria
creator: Waridah Waridah
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-08
publication date: 2026-04-08
volume: 6
number: 2
starting page: 1243
ending page: 1253
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4054

Pengaruh Budaya Organisasi dan Komitmen Organisasi terhadap Kedisiplinan Guru Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh budaya organisasi dan komitmen organisasi terhadap kedisiplinan guru pada Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei eksplanatori. Populasi penelitian terdiri atas 487 guru yang tersebar pada 60 Sekolah Dasar Negeri, dengan jumlah sampel sebanyak 220 guru yang dipilih menggunakan teknik proportional random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dengan skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan program IBM SPSS Statistics versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kedisiplinan guru. Komitmen organisasi juga menunjukkan pengaruh positif dan signifikan terhadap kedisiplinan guru. Secara simultan, kedua variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap kedisiplinan guru serta memiliki kemampuan penjelasan yang kuat dalam model regresi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa kedisiplinan guru tidak hanya dibentuk oleh regulasi formal, tetapi juga dipengaruhi oleh nilai-nilai institusi serta keterikatan psikologis guru terhadap organisasi tempat mereka bekerja. Oleh karena itu, penguatan budaya organisasi dan peningkatan komitmen organisasi menjadi strategi penting dalam meningkatkan kedisiplinan guru sekaligus mendukung pengembangan perilaku kerja profesional di sekolah dasar.
creator: Yolanda Verosika
creator: Nurkolis Nurkolis
creator: Ngurah Ayu Nyoman
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-08
publication date: 2026-04-08
volume: 6
number: 2
starting page: 1254
ending page: 1265
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4058

Pengaruh Iklim Keamanan Sekolah dan Budaya Positif terhadap Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar
type: item
description: Kualitas pembelajaran merupakan indikator penting dalam menilai efektivitas pendidikan, khususnya pada jenjang sekolah dasar sebagai tahap awal pembentukan pengetahuan dan karakter peserta didik. Dalam penelitian ini, kualitas pembelajaran dimaknai sebagai efektivitas proses pembelajaran yang mampu menciptakan kegiatan belajar yang bermakna dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh iklim keamanan sekolah dan budaya positif terhadap kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian berjumlah 487 guru, dengan sampel 220 responden yang ditentukan melalui proportional random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert lima tingkat yang mencakup indikator iklim keamanan sekolah (keamanan fisik dan psikologis, hubungan sosial, serta pengawasan), budaya positif (nilai kebersamaan, disiplin positif, hubungan guru-siswa, dan penghargaan terhadap keberagaman), serta kualitas pembelajaran (keterlibatan siswa, strategi pembelajaran, asesmen, dan kebermaknaan pembelajaran). Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa iklim keamanan sekolah (β = 0,481; p < 0,001) dan budaya positif (β = 0,479; p < 0,001) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kualitas pembelajaran. Secara simultan, kedua variabel menjelaskan 55,1% variasi kualitas pembelajaran (R² = 0,551; F = 71,911; p < 0,001). Penelitian selanjutnya disarankan mengkaji faktor lain serta menggunakan pendekatan longitudinal dan metode campuran untuk memperoleh hasil yang lebih komprehensif.
creator: Finda Pramesti
creator: Nurkolis Nurkolis
creator: Ngurah Ayu Nyoman
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-08
publication date: 2026-04-08
volume: 6
number: 2
starting page: 1266
ending page: 1279
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4064

Perbedaan Penerapan Permainan Round of Dragon Snake Rainbow dan Metode Ceramah pada Kesadaran Sosial
type: item
description: Kesadaran sosial menjadi hal yang penting dalam perkembangan siswa, karena tanpa kesadaran yang kuat, sulit bagi seseorang untuk memahami, berinteraksi dan berempati dalam kehidupan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan tingkat kesadaran sosial siswa pada permainan Round of Dragon Snake Rainbow dan metode ceramah di SMP Negeri 30 Banjarmasin. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis komparatif. Subjek penelitian sebanyak 30 siswa di kelas VII E pada tahun ajaran 2025/2026 yang ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket kesadaran sosial dengan empat aspek, yaitu empati primal, penyesuaian, akurasi empati, dan kognisi sosial. Data dianalisis melalui uji prasyarat dan uji hipotesis menggunakan paired sampel t-test. Hasil analisis menunjukkan nilai Sig sebesar 0,004, dengan demikian hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kesadaran sosial siswa antara permainan Round of Dragon Snake Rainbow dan metode ceramah. Penelitian ini memberikan kesempatan kepada peneliti selanjutnya untuk mengembangkan penelitian dengan cakupan sampel yang lebih luas.
creator: Zahra Azkiya
creator: Eklys Cheseda Makaria
creator: Nina Permata Sari
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-13
publication date: 2026-04-13
volume: 6
number: 2
starting page: 1280
ending page: 1290
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3906

Strategi Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa di Indonesian Community Center Muar Malaysia
type: item
description: Membaca merupakan salah satu keterampilan dasar dalam berbahasa yang penting untuk dikuasai siswa pada jenjang sekolah dasar. Pada jenjang ini, kemampuan membaca menjadi bagian dari kompetensi dasar yang diajarkan melalui berbagai mata pelajaran, terutama pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang digunakan oleh guru untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, melalui tahapan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data diperoleh dari pengelola/guru, siswa dan dokumen dokumen yang dibimbing langsung oleh pengelola. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan keterampilan membaca permulaan dilakukan melalui teknik pengulangan suku kata identik atau yang biasa disebut dengan metode double. Strategi ini menggunakan alur yang terintegrasi yang dirancang mandiri untuk menyesuaikan karakteristik dari setiap siswa. Efektivitas dari pembelajaran tetap dihadapkan dengan tantangan eksternal yang berasal dari latar belakang mereka. Kondisi ini menempatkan sekolah sebagai pusat belajar tunggal, dimana peran guru dan dedikasinya menjadi instrumen utama dalam menyeimbangkan minimnya dukungan di lingkungan keluarga demi menjaga keberlanjutan kemampuan membaca siswa. Rekomendasi pada penelitian selanjutnya, diharapkan dapat menguji efektivitas metode double pada cakupan subjek yang lebih luas serta mengeksplorasi strategi kolaborasi antara sekolah dan orang tua untuk meminimalisir hambatan eksternal dalam pembelajaran membaca.
creator: Adistia Rahma Putri
creator: Lilis Sumaryanti
creator: Afitria Rizkiana
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
volume: 6
number: 2
starting page: 1291
ending page: 1301
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3932

Habituation of Asmaul Husna as a Strategy for Developing Students’ Religious Character: A Qualitative Study in a Rural Madrasah
type: item
description: This study aims to analyze the implementation process, students’ responses, and challenges of Asmaul Husna habituation as part of religious character development at MI Ma’arif Sambeng. This research employs a descriptive qualitative approach. Data were collected through participatory observation, semi-structured interviews, and documentation. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing, supported by triangulation to ensure the validity of the findings. The results indicate that Asmaul Husnahabituation is carried out routinely every morning through several stages, including prayer, recitation, explanation of meanings, and motivational reinforcement. Most students demonstrate a positive level of enthusiasm in participating in the activity, although some remain passive and less focused during the process. The habituation contributes to the development of religious behaviors, such as improved discipline, the habit of greeting others, increased calmness during learning, and enhanced memorization of Asmaul Husna. However, the implementation still faces several challenges, including student boredom, weather conditions, limited learning media, and insufficient variation in teaching methods. These findings suggest that consistent religious habituation plays an important role in fostering students’ religious character and requires pedagogical innovation to enhance its effectiveness and meaningfulness.
creator: Khairul Abdillah Harahap
creator: Sukiman Sukiman
creator: Nelly Setia Wati
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
volume: 6
number: 2
starting page: 1302
ending page: 1313
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3939

Improving Students' Quran Reading Skills through the At-Tanzil Method at Malaysian School
type: item
description: The level of ability to read the Qur'an properly and correctly among students is currently an important issue for educational institutions. This research is urgent to find a structured way to overcome the difficulties of makhraj and tajweed that students often experience. This research aims to examine the application of the At-Tanzil method and assess its success rate in improving students' skills in reading the Qur'an. In addition, this study examines various factors that serve as both supporters and obstacles to the implementation of the At-Tanzil method, to improve the quality of the learning process for reading the Qur'an. This research will be carried out using a qualitative case study design in 2025 at SB At-Tanzil, Lembah Jaya, Selangor, Malaysia. The information collection process is carried out through observation, interviews, and documentation, and the data are then processed using an interactive model analysis, which includes the stages of data collection, data presentation, data reduction, and data conclusions. Based on the study's results, students' ability to read the Qur'an has increased significantly after participating in learning using the At-Tanzil method. The increase can be seen from the accuracy of the pronunciation of hijaiyah letters, the application of the tajweed law, and the fluency in reading the verses of the Qur'an. The gradual, step-by-step learning, starting from the basics and conveyed clearly and without hurry, is an important factor in the success of the At-Tanzil method. Some obstacles to applying the At-Tanzil method include the requirement that teachers attend training before teaching it. This is to ensure the learning process runs effectively and in a directed manner.
creator: Yusriah Nabil Latifah
creator: Nurul Iman
creator: Syamsul Arifin
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
volume: 6
number: 2
starting page: 1314
ending page: 1326
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3946

Analisis Skor Akhir Penilaian Psikomotorik sebagai Indikator Peningkatan Kreativitas Siswa Kelas VII pada Pembelajaran Ecoprint
type: item
description: Kurangnya integrasi antara keterampilan teknis praktis dengan pengembangan kreativitas, sering kali menyebabkan hasil karya siswa menjadi monoton dan kurang inovatif. Padahal, penguasaan psikomotorik yang matang merupakan kunci utama bagi siswa untuk mengeksplorasi media baru secara berani dan terstruktur. Penelitian bertujuan untuk menganalisis hasil penilaian psikomotorik dalam meningkatkan kreativitas siswa. Di mana penelitian ini juga bertujuan untuk melihat pentingnya penguasaan keterampilan teknis (psikomotorik) sebagai fondasi dalam mengembangkan inovasi dan karya seni kreatif berbasis sekolah, khususnya pada materi ecoprint. Penelitian dilakukan pada 92 siswa kelas VII jenjang Sekolah Menengah Pertama, yang ditentukan dengan teknik total sampling. Adapun penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik pengolahan data dilakukan dengan mengonversi skor mentah menjadi nilai standar menggunakan rumus Skor Akhir Siswa, yaitu membandingkan Skor Perolehan (jumlah poin yang didapat siswa berdasarkan indikator) dengan Skor Maksimal (total poin tertinggi yang mungkin dicapai). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian hasil belajar siswa pada ranah psikomotorik mendapatkan skor rata-rata siswa kelas VII A memperoleh rata-rata 3,86 dan presentase 96,45%; kelas VII B memperoleh rata-rata 3,91 dan presentase 97,81%; serta kelas VII C memperoleh rata-rata 3,72 dan presentase 92,93%. Berdasarkan perolehan skor akhir siswa dapat dikategorikan “Sangat Baik atau Sangat Terampil”. Penilaian psikomotorik yang terukur melalui skor akhir terbukti efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa secara sangat baik dalam pembelajaran seni rupa, serta dengan adanya materi ecoprint dapat digunakan sebagai pengembangan inovasi dan potensi kreatif siswa dalam berkarya seni. Penelitian dapat dilanjutkan dengan mengkaji aspek kewirausahaan (ecopreneurship) guna melihat dampak jangka panjang dari penguasaan keterampilan kreatif terhadap kemandirian ekonomi siswa.
creator: Pranestya Diva Poetmayona
creator: I Ketut Sunarya
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
volume: 6
number: 2
starting page: 1327
ending page: 1336
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3966

Analisis Model Incremental dalam Perencanaan Evaluasi Diri Sekolah di SDN Telaga Biru 1 Banjarmasin
type: item
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya perencanaan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) yang adaptif dan berkelanjutan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan, serta masih ditemukannya perencanaan yang bersifat kaku dan kurang responsif terhadap kondisi nyata sekolah. Selain itu, belum optimalnya pemanfaatan hasil evaluasi sebelumnya menjadi dasar perencanaan menjadi tantangan tersendiri bagi sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model inkremental dalam perencanaan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) di SDN Telaga Biru 1 Banjarmasin. Penelitian ini mengkaji bagaimana proses perencanaan dilaksanakan secara bertahap dan berkelanjutan dengan mempertimbangkan kondisi aktual sekolah serta hasil evaluasi sebelumnya. Model inkremental dipahami sebagai pendekatan perencanaan yang menekankan pada penyesuaian kecil, realistis, dan terukur sesuai dengan kebutuhan serta kapasitas sekolah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dengan kepala sekolah dan tim pengembang sekolah, observasi terhadap proses penyusunan EDS, serta analisis dokumen perencanaan dan laporan evaluasi sekolah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model inkremental dalam perencanaan EDS dilakukan secara bertahap berdasarkan kebutuhan prioritas serta ketersediaan sumber daya sekolah. Partisipasi guru melalui forum diskusi turut mendukung pengambilan keputusan yang lebih kontekstual dan implementasi program yang lebih efektif, sekaligus memperkuat budaya refleksi di lingkungan sekolah. Namun demikian, masih terdapat tantangan dalam konsistensi monitoring dan evaluasi tindak lanjut program. Oleh karena itu, model inkremental dinilai relevan dalam perencanaan EDS karena mendukung proses peningkatan mutu sekolah secara berkelanjutan.
creator: Dian Purnama
creator: Arisandi Tiya Rini
creator: Sulistiyana Sulistiyana
creator: Suhaimi Suhaimi
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
volume: 6
number: 2
starting page: 1337
ending page: 1349
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4039

Implementation of the Merdeka Curriculum in Islamic Religious Education and Its Impact on Students’ Learning Autonomy at SMA Negeri 2 Sarolangun
type: item
description: This study aims to analyze the implementation of the Merdeka Curriculum in Islamic Religious Education and its impact on student learning independence at the high school level. This study uses a qualitative approach with a case study design at SMA Negeri 2 Sarolangun. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation analysis, then analyzed using an interactive model that included data reduction, data presentation, and verification through triangulation. The results showed that the implementation of the Merdeka Curriculum was reflected in competency-based planning, diagnostic assessment, differentiated learning, and contextual project integration. This transformation encourages an increase in student learning independence, which is seen in the aspects of learning initiative, self-regulation, and metacognitive reflection. Project-based learning and reflective assessment play an important role in strengthening academic responsibility and learning awareness. However, variations in intrinsic motivation and limited facilities are challenges in optimizing implementation. This study confirms that the Merdeka Curriculum has significant potential in developing self-regulated learning in Islamic Religious Education. These findings have practical implications for the development of more autonomous, reflective, and contextual learning strategies in secondary schools.
creator: Nelly Setia Wati
creator: Sukiman Sukiman
creator: Khairul Abdillah Harahap
creator: Sofia Yunus Putri
creator: Agus Alfaya Arif
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
volume: 6
number: 2
starting page: 1350
ending page: 1362
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3940

Pengembangan Profesional Digital Guru melalui Platform Ruang GTK dan Implikasinya terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar
type: item
description: Kompetensi pedagogik guru merupakan salah satu unsur utama yang menentukan kualitas proses pembelajaran di sekolah dasar. Namun, pengembangan kompetensi tersebut masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam menghadapi perubahan kebijakan pendidikan dan perkembangan teknologi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan pemanfaatan platform Ruang Guru dan Tenaga Kependidikan (Ruang GTK) terhadap kompetensi pedagogik guru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei. Sampel penelitian terdiri atas 98 guru sekolah dasar di Kecamatan Karangrayung, Kabupaten Grobogan, yang dipilih melalui teknik proportionate stratified random sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis dengan teknik regresi linear berganda menggunakan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi pedagogik guru. Pemanfaatan platform Ruang GTK juga terbukti memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi pedagogik guru. Secara simultan, kedua variabel tersebut mampu menjelaskan 50% variasi kompetensi pedagogik guru. Temuan ini menunjukkan bahwa praktik kepemimpinan transformasional yang didukung oleh pemanfaatan platform pengembangan profesional berbasis digital dapat menjadi faktor penting dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru. Oleh karena itu, kepala sekolah dan pemangku kebijakan pendidikan diharapkan dapat mengintegrasikan praktik kepemimpinan yang inspiratif dengan pemanfaatan platform digital secara optimal guna mendukung pengembangan profesional guru secara berkelanjutan. Selain itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk mengkaji variabel lain yang berpotensi memengaruhi kompetensi pedagogik guru, seperti budaya organisasi sekolah, motivasi kerja guru, serta dukungan kebijakan pend…
creator: Agus Hery Susanto
creator: Widya Kusumaningsih
creator: Joko Sulianto
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
volume: 6
number: 2
starting page: 1363
ending page: 1376
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4083

Sistem Among Ki Hadjar Dewantara dalam Era Digital Pedagogi
type: item
description: Perkembangan pesat Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan mendorong transformasi pembelajaran menuju sistem yang lebih adaptif, personal, dan efisien. Di sisi lain, integrasi AI memunculkan persoalan kritis, seperti melemahnya agency siswa, penurunan kemampuan berpikir kritis, serta dilema etika terkait integritas akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis secara kritis integrasi AI dalam pembelajaran serta mengkaji relevansi Sistem Among Ki Hadjar Dewantara sebagai landasan pedagogis yang humanistik dalam merespons tantangan digital pedagogi. Penelitian ini menggunakan pendekatan narrative critical review dengan menganalisis enam belas artikel ilmiah terpilih dalam lima tahun terakhir sebagai sumber data. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI meningkatkan personalisasi dan efisiensi pembelajaran, tetapi berpotensi menggeser peran siswa dari subjek aktif menjadi pengguna pasif teknologi. Sistem Among menawarkan kerangka yang menekankan keseimbangan antara kebebasan belajar dan bimbingan etis melalui prinsip asah, asih, dan asuh. Integrasi AI berbasis nilai-nilai tersebut memungkinkan pembelajaran yang inovatif sekaligus humanistik. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan model implementasi AI yang kontekstual serta mengkaji dampaknya terhadap karakter, kemandirian belajar, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan digital pedagogi yang mengintegrasikan teknologi dan nilai.
creator: Ellen Sintya Dewi
creator: Monica Innanda Chiaralazzo
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
volume: 6
number: 2
starting page: 1377
ending page: 1388
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4103

Kepemimpinan Manajerial Kepala Sekolah dalam Membangun Budaya Prestasi Sekolah: Studi Kasus di SMP Negeri 1 Grobogan
type: item
description: Peran kepala sekolah sebagai manajer memiliki posisi strategis dalam meningkatkan prestasi sekolah, baik akademik maupun nonakademik. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh capaian prestasi SMP Negeri 1 Grobogan yang menunjukkan peningkatan dalam beberapa tahun terakhir. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran manajerial kepala sekolah dalam perencanaan program, pengelolaan pembelajaran, pengembangan sumber daya manusia, serta evaluasi program sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru, dan siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah telah melaksanakan fungsi manajerial secara efektif melalui perencanaan program yang sistematis, pengelolaan pembelajaran yang inovatif, pengembangan profesional guru, serta evaluasi program secara berkelanjutan. Implementasi tersebut berkontribusi terhadap peningkatan prestasi akademik dan nonakademik serta penguatan budaya mutu di sekolah. Penelitian ini merekomendasikan agar penelitian selanjutnya dapat mengkaji peran manajerial kepala sekolah dengan pendekatan kuantitatif atau mixed methods untuk mengukur pengaruhnya secara lebih luas, serta memperluas objek penelitian pada berbagai jenjang dan konteks sekolah guna memperoleh generalisasi yang lebih komprehensif.
creator: Mochamad Musta’in
creator: Nurkolis Nurkolis
creator: Ngurah Ayu Nyoman Murniati
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
volume: 6
number: 2
starting page: 1389
ending page: 1401
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4088

Efektivitas Model PBL Berbantu Media Maket Simulasi Gunung Meletus Berbasis Tradisi Labuhan Merapi untuk Meningkatkan Kesiapsiagaan Bencana SMA
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang didukung oleh media maket simulasi letusan gunung berapi berbasis kearifan lokal Tradisi Labuhan Merapi dalam meningkatkan kesiapsiagaan bencana pada siswa SMA. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan rancangan one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas XI yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes, kemudian dianalisis dengan membandingkan hasil pretest dan posttest. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan kesiapsiagaan siswa secara signifikan setelah penerapan model pembelajaran tersebut. Hal ini terlihat dari kenaikan rata-rata nilai posttest dibandingkan dengan pretest, serta peningkatan pada aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Penerapan model PBL mampu mendorong partisipasi aktif siswa dalam menyelesaikan permasalahan terkait kebencanaan, sementara penggunaan media maket membantu memberikan gambaran konkret mengenai proses erupsi. Selain itu, pengintegrasian kearifan lokal memberikan pemahaman yang lebih kontekstual sehingga memperkuat kesadaran siswa terhadap upaya mitigasi bencana. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah yang dikombinasikan dengan media simulasi serta kearifan lokal terbukti efektif dalam meningkatkan kesiapsiagaan bencana siswa. Untuk penelitian selanjutnya, disarankan agar melibatkan kelompok kontrol, memperluas jumlah sampel, serta mengembangkan media pembelajaran berbasis teknologi digital guna memperoleh hasil yang lebih menyeluruh.
creator: Muhammad Hanif Tsabit
creator: Pradika Adi Wijayanto
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
volume: 6
number: 2
starting page: 1402
ending page: 1414
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4137

Determinan Kinerja Guru Sekolah Dasar: Peran Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah, Supervisi Akademik, dan Budaya Sekolah
type: item
description: Kinerja guru merupakan faktor kunci dalam menentukan kualitas pembelajaran di sekolah dasar, namun dalam praktiknya masih ditemukan variasi kinerja yang dipengaruhi oleh faktor manajerial dan lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keterampilan manajerial kepala sekolah, supervisi akademik, dan budaya sekolah terhadap kinerja guru sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei. Populasi penelitian adalah guru sekolah dasar di Kecamatan Godong, Kabupaten Grobogan, dengan sampel sebanyak 189 responden yang dipilih melalui teknik proportional random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan manajerial kepala sekolah, supervisi akademik, dan budaya sekolah masing-masing berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien determinasi berturut-turut sebesar 0,646; 0,588; dan 0,538. Secara simultan, ketiga variabel tersebut memberikan kontribusi sebesar 75,3% terhadap variasi kinerja guru. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kinerja guru tidak dapat dilakukan secara parsial, melainkan memerlukan pendekatan yang terintegrasi melalui penguatan kepemimpinan kepala sekolah, pelaksanaan supervisi akademik yang berkelanjutan, serta pengembangan budaya sekolah yang kondusif. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi pengelola pendidikan dalam merancang strategi peningkatan mutu pembelajaran berbasis sistem manajemen sekolah yang holistik.
creator: Fatihatul Mahmudah
creator: Ghufron Abdullah
creator: Lilik Ariyanto
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
volume: 6
number: 2
starting page: 1415
ending page: 1423
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4120

Pengaruh Game Online terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X Teknik Komputer Jaringan SMK Negeri 1 Kendari
type: item
description: Perkembangan teknologi digital telah meningkatkan penggunaan game online di kalangan pelajar, yang berpotensi memengaruhi motivasi belajar siswa. Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam menentukan keberhasilan pendidikan sehingga perlu dikaji pengaruh game online terhadap motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh game online terhadap motivasi belajar siswa kelas X jurusan Teknik Komputer dan Jaringan di SMK Negeri 1 Kendari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Sampel penelitian berjumlah 71 siswa jurusan TKJ yang ditentukan menggunakan teknik sensus. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan bahwa game online berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai signifikansi 0,000 kurang dari 0,05 dan koefisien determinasi sebesar 0,503. Hal ini berarti game online memberikan kontribusi sebesar 50,3% terhadap variasi motivasi belajar siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi intensitas bermain game online, maka motivasi belajar siswa cenderung menurun. Oleh karena itu, diperlukan pengawasan serta pengelolaan waktu yang baik agar penggunaan game online tidak mengganggu aktivitas akademik. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran sekolah dan orang tua dalam membimbing siswa memanfaatkan teknologi secara bijak. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengkaji faktor lain yang memengaruhi motivasi belajar, seperti lingkungan keluarga, metode pembelajaran, dan kontrol diri, serta menggunakan pendekatan kualitatif atau eksperimen untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam.
creator: Sofyan Nurdin
creator: Hasmira Said
creator: Roni Amaludin
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-16
publication date: 2026-04-16
volume: 6
number: 2
starting page: 1424
ending page: 1433
doi: 10.53299/jppi.v6i2.3974

Pemaknaan Guru Terhadap Landasan Evaluasi Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah Samarinda
type: item
description: Penelitian ini didasarkan pada masih adanya kesenjangan antara konsep evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang ideal dan praktik di lapangan yang cenderung belum sepenuhnya mencerminkan penilaian yang komprehensif, khususnya pada aspek sikap dan spiritual. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemaknaan guru terhadap landasan evaluasi pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Ibtidaiyah Tijanul Jawahir Samarinda. Evaluasi pembelajaran PAI tidak hanya dipahami sebagai kegiatan pengukuran hasil belajar, tetapi sebagai proses komprehensif untuk menilai perkembangan peserta didik secara utuh pada aspek kognitif, afektif, psikomotorik, dan spiritual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi lapangan. Subjek penelitian terdiri dari kepala madrasah dan guru rumpun PAI yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memaknai evaluasi sebagai sarana untuk mengetahui pemahaman siswa, perubahan sikap, serta pengamalan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Guru telah menerapkan berbagai teknik evaluasi seperti tes, observasi, penugasan, praktik, portofolio, serta penilaian diri dan teman sebaya. Namun, penilaian aspek sikap dan spiritual masih menjadi tantangan karena memerlukan pengamatan yang berkelanjutan dan objektif. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan evaluasi pembelajaran PAI dipengaruhi oleh pemahaman dan pengalaman guru serta dukungan kebijakan sekolah dalam membangun budaya religius. Oleh karena itu, evaluasi pembelajaran PAI perlu diarahkan tidak hanya pada pengukuran hasil akademik, tetapi juga pada pembinaan karakter peserta didik secara menyeluruh.
creator: Evi Pratama Sari
creator: Fathul Jannah
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-16
publication date: 2026-04-16
volume: 6
number: 2
starting page: 1434
ending page: 1448
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4152

Implementasi Permainan TP Bola Basket Sebagai Media Pembelajaran Sains di Sekolah Menengah Umum
type: item
description: Rendahnya pemahaman konsep biosains pada siswa sekolah menengah masih menjadi tantangan utama, terutama akibat pembelajaran yang bersifat abstrak dan kurang melibatkan pengalaman langsung. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas implementasi permainan TP Bola Basket sebagai media pembelajaran sains berbasis aktivitas fisik. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain non-equivalent control group yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Mutiara yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dengan rata-rata skor posttest sebesar 82,67 dan 68,40. Nilai N-Gain pada kelompok eksperimen sebesar 0,68 (kategori sedang-tinggi), lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 0,41 (kategori sedang). Hasil ini menunjukkan bahwa integrasi permainan bola basket dalam pembelajaran sains secara efektif meningkatkan pemahaman konsep biosains siswa. Dengan demikian, TP Bola Basket dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang kontekstual, aktif, dan mampu meningkatkan keterlibatan belajar siswa.
creator: Sumarjo Sumarjo
creator: Muhammad Saiful
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-16
publication date: 2026-04-16
volume: 6
number: 2
starting page: 1449
ending page: 1459
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4154

Implementasi Metode Sorogan pada Pembelajaran Kitab Kuning di Pondok Pesantren Darul Quro’ Gunung Pati Semarang
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode sorogan dalam pembelajaran kitab kuning di Pondok Pesantren Darul Quro’ Gunung Pati, serta mengidentifikasi faktor pendukung, faktor penghambat, dan strategi yang dilakukan oleh ustadz dan pengelola pesantren dalam mengoptimalkan pelaksanaannya. Fokus penelitian mengacu pada praktik metode sorogan yang terdapat kompleksitas sehingga memengaruhi keberhasilan pembelajaran pada santri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung pada aktivitas pembelajaran kitab kuning yang menggunakan metode sorogan, wawancara mendalam dengan ustadz, kepala pondok, dan sejumlah santri Pondok Pesantren Darul Quro`, dengan langkah terakhir berupa studi dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan mencakup reduksi data, penyajian data, hingga penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode sorogan dilaksanakan melalui kegiatan pembacaan kitab secara individual oleh santri di hadapan ustadz yang kemudian diikuti dengan koreksi dan penjelasan terhadap kesalahan bacaan maupun pemahaman. Metode ini diterapkan pada kitab Mabadi’ul Fiqhiyah dan Bulugh al-Maram. Keberhasilan pelaksanaan metode sorogan dipengaruhi oleh beberapa faktor pendukung seperti bimbingan langsung dari ustadz, kesiapan santri, serta dukungan dari pihak pesantren. Pelaksanaan metode sorogan juga menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu pembelajaran dan jumlah santri yang cukup banyak. Perlu adanya strategi pengelolaan pembelajaran yang tepat agar metode sorogan dapat berjalan secara lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan santri dalam membaca dan memahami kitab kuning.
creator: Fahreza Junda Robbi Al Maahi
creator: Rina Priarni
creator: Ida Zahara Adibah
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-20
publication date: 2026-04-20
volume: 6
number: 2
starting page: 1460
ending page: 1471
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4090

Exploring Students’ Perspectives on the Integration of TikTok Storytelling in Project-Based Learning Classroom Junior High School
type: item
description: This study explores students’ perspectives on the integration of TikTok storytelling in Project-Based Learning (PjBL) classrooms. The purpose of the research is to investigate how the use of TikTok as a digital storytelling platform influences students’ engagement, learning experiences, and perceived learning outcomes. A qualitative descriptive approach was employed, involving students who participated in project-based activities that required them to create and share storytelling videos using TikTok. Data were collected through questionnaires, classroom observations, and interviews, and were analyzed thematically. The findings indicate that the integration of TikTok storytelling in PBL promotes positive student engagement, enhances creativity, and increases motivation in the learning process. Students perceived improvements in their communication skills, particularly in speaking and storytelling abilities, as well as greater confidence in expressing ideas. Additionally, the platform’s accessibility and multimedia features supported collaborative learning and learning autonomy. However, some challenges were identified, including technical limitations and the need for clear instructional guidance. Overall, the study concludes that TikTok storytelling can serve as an effective and innovative learning medium when integrated thoughtfully into Project-Based Learning classrooms, contributing to meaningful and student-centered learning experiences.
creator: Sri Sulis Kurniawati
creator: Yeny Prastiwi
creator: Endang Fauziati
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-20
publication date: 2026-04-20
volume: 6
number: 2
starting page: 1472
ending page: 1480
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4125

Pendidikan Agama dan Perdamaian dalam Praktik Prakarya Barang Bekas: Pembelajaran Agama dan Ekologi (Cooperative learning)
type: item
description: Di Indonesia keberagaman budaya, adat, dan agama menjadi ciri khas bangsa Indonesia dalam dekapan bhineka Tunggal ika. Kajian dan pengenalan moderasi perlu di literasikan di masyarakat luas sebagai bentuk toleransi dan penghormatan adat,budaya,agama di masing-masing daerah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pendidikan perdamaian berbasis moderasi beragama melalui pendekatan cooperative learning dalam kegiatan prakarya berbahan barang bekas, serta mengevaluasi kontribusinya terhadap pembentukan sikap toleransi, kerjasama sosial, dan kesadaran lingkungan pada siswa sekolah dasar. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa mampu bekerja dalam kelompok heterogen tanpa konflik yang berarti. Interaksi antar siswa meningkat, dan mulai muncul sikap saling menghargai perbedaan agama, budaya, maupun latar belakang. Dalam hal ini Pendidikan perdamaian sangat di perlukan dalam kehidupan bermasyarakat pendekatan-pendekatan pun juga bermacam-macam. Namun dalam artikel ini kami memaparkan Sebagian pengalaman pengabdian masyarakat dalam mata kuliah agama dan ekologi kami di sekolah SDK Aloysius Surabaya. Metode pendekatan yang di gunakan dalam hal ini adalah Pembelajaran Koperatif sebagaimana Pelajaran paling sederhana yang bisa di lakukan dalam pengenalan moderasi ber agama adalah Kerjasama. Guna urgensi pengenalan moderasi ber agama kepada anak usia di bawah anak-anak hingga remaja sangat penting. Agar tidak terjadi bullying terhadap perbedaan agama ras dan kesukuan. Pembelajaran Koperatif menjadi salah satu metode yang luas dalam kajian Pendidikan. Tujuan rekomendasi penelitian selanjutnya adalah integrasi media pembelajaran masih terbatas pada barang bekas sebagai pendekatan ekologis. Penelitian selanjutnya dapat mengembangkan inovasi berbasis teknologi digital, seperti penggunaan aplikasi edukasi atau media interaktif, untuk meningkatkan keterlibatan siswa, terutama dalam konteks generasi digital saat ini.
creator: Dendy Wahyu Subekti
creator: Nasruddin Nasruddin
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
volume: 6
number: 2
starting page: 1481
ending page: 1492
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4042

Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Keterampilan Abad 21
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru PAI dalam mengembangkan keterampilan abad 21 serta mengidentifikasi pola peningkatan profesionalisme guru yang efektif. Metode penelitian yang digunakan kualitatif jenis studi kepustakaan (library research) dengan sumber data 21 literatur ilmiah terindeks (2021–2025). Data dianalisis menggunakan teknik content analysis melalui tahapan reduksi, kategorisasi, dan sintesis konseptual. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kesiapan guru PAI ditentukan oleh penguasaan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, kepribadian, literasi digital, serta kompetensi reflektif. Pola peningkatan kompetensi yang efektif meliputi pelatihan berkelanjutan, mentoring, dan komunitas belajar profesional. Integrasi keterampilan abad 21 dalam PAI memerlukan transformasi paradigma menuju pembelajaran yang berpusat pada siswa (learner-centered) dan berbasis teknologi. Simpulannya, guru PAI berperan strategis sebagai agen transformasi yang harus menyeimbangkan nilai keislaman dengan keterampilan kontemporer melalui peningkatan kompetensi yang sistematis dan berkelanjutan demi mewujudkan pembelajaran yang adaptif.
creator: Rahmad Mahadi
creator: Jossiselfiah Jossiselfiah
creator: Muhammad Sirozi
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
volume: 6
number: 2
starting page: 1493
ending page: 1505
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4161

Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Proses dalam Keterampilan Penulisan Aksara Bali di SMA Negeri 10 Denpasar
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi proses dalam keterampilan penulisan aksara Bali, (2) mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam pelaksanaannya, serta (3) menganalisis dampaknya terhadap keterampilan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi, dan studi kepustakaan. Informan penelitian ditentukan secara purposive, meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru bahasa Bali, dan siswa. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi proses dilakukan secara sistematis melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan menyesuaikan aktivitas belajar berdasarkan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa. Kendala utama meliputi perbedaan latar belakang siswa, keterbatasan waktu, dan kompleksitas pengelolaan kelas. Upaya yang dilakukan antara lain melalui pengelompokan fleksibel, pendampingan individual, optimalisasi waktu, dan penciptaan lingkungan belajar yang suportif. Penerapan strategi ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan keterampilan teknis penulisan aksara Bali, keaktifan belajar, motivasi, serta pengurangan kesenjangan kemampuan antar siswa. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi proses terbukti efektif sebagai pendekatan pedagogis yang adaptif, inklusif, dan berpusat pada peserta didik dalam meningkatkan keterampilan penulisan aksara Bali di sekolah menengah.
creator: I Komang Mahendra
creator: I Nyoman Temon Astawa
creator: Ni Gusti Ayu Agung Nerawati
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
volume: 6
number: 2
starting page: 1506
ending page: 1516
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4130

Pemanfaatan Rumah PoHan Kota Lama Semarang sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XII SMA N 14 Semarang
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses persiapan, pelaksanaan, serta dampak pemanfaatan Rumah PoHan Kota Lama Semarang sebagai sumber belajar dalam meningkatkan minat belajar sejarah peserta didik kelas XII SMA Negeri 14 Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara mendalam dengan guru dan peserta didik, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap kondensasi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persiapan dilakukan melalui sinkronisasi kurikulum dengan koleksi arsip pameran "Ketika Api Menyala di Semarang". Pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode outdoor learning berbasis inkuiri, di mana siswa berinteraksi langsung dengan artefak dan dokumen otentik. Pemanfaatan Rumah PoHan secara signifikan meningkatkan minat belajar siswa melalui stimulasi visual, keterlibatan emosional terhadap sejarah lokal, dan peningkatan retensi informasi. Simpulan penelitian menegaskan bahwa penggunaan sumber sejarah lokal berbasis bukti primer mampu mereduksi kejenuhan belajar dan menciptakan pengalaman sejarah yang lebih hidup serta bermakna bagi peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian ini, direkomendasikan bagi peneliti selanjutnya untuk melakukan studi eksperimen guna menguji efektivitas situs sejarah local terhadap kemampuan berpikir kronologis, serta pengembangan media pembelajaran berbasis Virtual Reality (VR) untuk memperluas aksebilitas sumber belajar Rumah PoHan secara digital.
creator: Yasa Tria Ilma
creator: Syaiful Amin
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
volume: 6
number: 2
starting page: 1517
ending page: 1528
doi: 10.53299/jppi.v6i2.4180